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超市中的数学问题 教学目标： 1、让学生利用乘法算式含义自主探索解决两步计算的具体问题，理解连乘问题 的数量关系，感受解决问题的有序性，形成基本的解决问题策略。 2、能从具体情境择取信息，提出问题，解决问题，培养学生分析问题的能力。 3、初步感悟同一个问题可以多角度思考，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：理解数量关系，形成基本策略 教学难点：信息择取和数量关系的正确分析。 教学准备: 课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题并尝试解决 1、(课件出示)创设情境:逛超市,学数学 2、收集、处理信息：（食品柜） （1）提问：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？ 教师根据学生汇报在课件上强调显示数学信息：3箱牛奶,每箱24瓶，每瓶2元， （2）提问：我们要解决什么问题？(共花了多少钱？) 3、尝试解决问题： 学生独立发现信息，解决问题，再汇报交流,教师板书。 方法一：先求一箱饮料多少钱，再求2箱多少钱？ 24 × 2 ＝ 48（元）；48×3=144（元）；24 × 2 × 3=144（元） 方法二：先求3箱饮料一共有多少瓶，再求共花了多少钱？ 24 × 3 ＝ 72（瓶），72× 2=144（元）；24 × 3 ×2=144（元） 逐步分析每一种方法，提问：第一步解决的是什么问题?（或说求的是什么？） 第二步呢？ 教师小结：你们真了不起！看来同一个问