高中语文《林黛玉进贾府》说课稿.docxVIP

高中语文《林黛玉进贾府》说课稿 【说教材】  红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，小说的前五回属于全书的序幕，分别从不同角度，为下文情节的绽开做了必要的交代，本文选自第三回，是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境，许多重要的人物也是第一次与读者见面。这一回在全书中有着重要的地位，同时文中对人物出场的支配及重要人物的描写历来为人称道，尤其是对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，有的肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与进展。本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品尝人物语言受。  【说学情】  同学都读过小说，但大部分同学仅停留在感性的熟悉上，缺乏理性的思索，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本学问。《红楼梦》是节选章节，要深化文本，有肯定的困难;不少同学读小说偏好情节，忽视语言魅力;鉴赏文学作品还缺乏必要的阅历。不过，本课的学习在开学之初，同学会有深厚的学习爱好。  教学目标  我设置的本课的教学目标有三个:  1、学问与技能  (1)了解曹雪芹及《红楼梦》  (2)了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。  (3)分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征,学习刻画人物的方法。  2、过程与方法  (1)用直观演示和归纳法分析文章要点。  (2)用探究法体验对文中人物的情感态度。  3情感态度价值观  (1)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培育同学喜爱祖国传统文化的思想感情。  (2)熟悉封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求共性自由反封建的精神。  教学重点、难点  学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造共性化人物的笔法  【说教法】  一、直观展现法  利用现代技术手段,将人物关系和贾府建筑制作成图片,可以关心同学更直观地把握小说内容。  二、讨论性学习法  1、同学通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节,领悟其内涵。  2、合作探究。方法是自由争论,课堂沟通,通过争论沟通,相互探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。  三、仿写法  将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中,即对熟识的人物进行描写,突出人物的性格特征。  【说学法】  一、重视自学指导。同学是以学习为主要任务的人,老师教给同学学习方法,是  想让同学成为学习的仆人,学会如何学习。  二、师生共创,设立情境。为了让同学绽开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,制造适当的情境,激发同学的想象空间。并制造共同研讨的氛围,让同学亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体验探究胜利的欢乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。  【教学流程】  本课题共设四课时,本说课内容侧重第三课时。详细的教学步骤是这样的:  课前预习  1、让同学运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词，阅读全文。  2、让同学自己搜寻了解与红楼梦相关的信息。  第一课时教学要点  1、介绍曹雪芹和《红楼梦》  2、讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用  3、介绍《贾府人物简表》  4、梳理课文情节  其次课时教学要点  1、组织课堂研讨:贾府与别家有何不同?  2、介绍《荣国府院落方位示意图》  3、了解贾府这一典型环境的特点和作用  第三课时教学要点  1、师生共同争论课文中消失的人物形象,重点是王熙凤和林黛玉的性格。  2、学习古代小说中刻画人物的方法。  第四课时教学要点  1贾宝玉与王熙凤出场的对比，了解小说艺术表现手法的高超与丰富。  2贾宝玉的形象分析，赏析《西江月》塑造宝玉形象的基本构图 。  3仿写小作文  第三课时教学设计  课前预习  阅读全文，找出文中能够体现林黛玉王熙凤人物性格的有关的内容，并用铅笔加以批注。  一、导语设计  新版红楼梦电视剧演员的选秀及拍摄都受到人们的`关注，很多专家对人物选择人物造型都有看法。读小说时，曹雪芹通过小说文字呈现给我们一个个鲜活的人物，阅读他的小说时经过我们自己的想象和联想也有我们心中的人物形象。今日我们通过感受《》中消失的主要人物，感受你心中的她。  二、合作探究  (一)老师作鉴赏示范  林黛玉在邢夫人处辞饭  邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝道：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不行。望舅母容谅。”  这话说得非常得体。先表示对邢夫人的敬重与感谢，再说明缘由，表现出自已顾全大局