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综合实践活动汇报材料 ----让师生在综合实践活动中幸福成长 尊敬的各位领导、各位老师:下午好! 今天,大家来到中学,观摩指导我校综合实践活动课程,我代表中学全体师生向各位的到来,表示热烈的欢迎和衷心的祝愿! 我校在深化课堂教学改革的同时,积极探索实施综合实践活动课程的路子,本着“先走出学习,再摸索探究,思学校实际,创特色发展”的思路,从开始的迷茫彷徨,到摸着石头过河,再到如今的柳暗花明,课程的实施水平不断提高。下面就我校综合实践活动课程的开发与实施情况汇报如下。 第一、充分准备、挖掘资源,确保综合实践活动的特色性 面对综合实践课程的实施,起初,大家都感到即新又难,如何开展好综合实践活动这门课程,成为学校师生关注的焦点。为了开好这门课程,我校专门成立了以校长为组长、副校长主抓的综合实践活动领导小组,将综合实践活动纳入到学校教学常规工作中,制订了《综合实践活动实施方案》、《综合实践活动课程实施流程》、《综合实践活动课程考核评价办法》,专门成立了综合实践活动教育团队,并组织老师开展学习、理解、讨论,研究综合实践活动课程的特点、方法、要求和具体实施细则等内容,从学校到处室,从年级到班级,从老师到学生,从校内到校外,层层分任务、定课题,分工到人,职责明确,为课程的实施做好了充分的准备。 学习中,我们认识到:作为农村中学,在开展综合实践活动时,选题一定要体现农村特色,在“走进农村、了解农村、热爱农村”上做文章,在思路上体现一个“农”字,在过程中落实一个“用”字,在内容上反映一个“新”字。在挖掘资源方面,一是激发生活的情感,欣赏“农景”:抓住农村季节变化特征明显的资源优势,开展“美丽的春天”、“成熟的秋天”等季节性强的主题实践活动,让学生在欣赏大自然恩赐的同时,加深对自然、对生活的热爱。二是明白生活的复杂,走进“农家”:让学生知道家人的劳苦、生活的复杂,珍惜农家的可爱与温馨,开展“我的父母很勤劳”、“我是爸妈的好帮手”为主题的实践活动,增强学生的生活自理能力。三是实践生活的常识,参与“农活”:利用假期让学生跟随家长做一些力所能及的农活如拔草、施肥、收获等,认识农具,了解农作物的生长规律,拓宽知识面,引导学生在实践中获得真知。四是体验生活的乐趣,收索“农俗”:如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等民间传统节日,查资料、访长者、编春联、包粽子等,从中获取知识、提高技能,体验生活的乐趣。五是畅想美好的生活,参观“农庄”:可以让学生从自家餐桌的变化、家用电器的数量到交通工具的种类等展开调查,引领学生了解父辈的生活,了解党的“三农”政策,在参观调查中达到锻炼,增长见识,畅想美好未来。 我们结合本乡实际情况,在校外建立了多个综合实践活动研究基地, 第二、开展活动、突出特色,确保综合实践活动的实效性 结合学校、乡村、初中学生的特点,定期开展不同主题的社会实践活动,使同学们通过活动锻炼自己,提升自己,认同自己,彰显自己,例如:政教处、体育组创建的“体育超市”,以“我的课间我作主——我喜欢,我选择;我选择,我投入;我投入,我健康;我健康,我阳光”为目标;以“一切为了学生健康,为了一切学生健康,搭建多元平台,提供多元服务”为宗旨;以“变被动参与为主动选择;每天锻炼一小时,精神振奋一整天”为理念。大课间体育活动都由学生组织,体育教师作顾问,全校师生共同参与,有篮球区、足球区、乒乓球队、羽毛球队、跆拳道队、舞蹈队、踢毽队、田径队、跳绳组等,学生根据自己的爱好特长“像进超市购物一样”选择自己喜欢的体育项目。 初一年级开展了“非物质文化传承实践活动——学习剪纸艺术”,邀请我乡民间艺术家、曾在晋城市民间艺术大赛上获得一等奖的刘美英女士定期对学生进行实践操作辅导。初二年级开 展的“舞动青春”课外活动,初三年级开展的“理想与信念”主题实践活动,政教处与语文组创办了《演礼中学》校报,培养提高了师生的写作能力。这些都大大地丰富了同学们的学习生活,为新课改的落实和深入实施打下了基础。 近年来,我们每学期都要邀请法制副校长到学校为师生作普法报告,有法院老院长的“青少年法律常识讲座”、有派出所所长的“青少年预防违法犯罪知识讲座”、有交警队的“交通安全教育讲座”、有心理学专家的“心理健康教育讲座”,学生在活动中增强了知法、守法、普法的自觉性,在社会上产生了强烈反响。 课堂教学改革和综合实践活动课程齐头并进,综合实践活动课程从某种意义上说为课堂教学改革增添了一双翅膀,学校的课堂教学改革成效显著,离不开综合实践活动课程的实施。第三、学生发展、教师成长,学校工作全面提升 1、发展了学生自主创新能力 我校通过系列综合实践活动,激发了学生探求人与自然、人与社会、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查,我们发现学生的动手实践和自主创新能力较