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哲学教学反思 哲学如果远离了生活，就会只剩下抽象、深奥与枯燥，对学生而言无异于一种折磨。 而在教学中把哲学时刻与生活相联系，发挥哲学对生活的指导作用，就会激发学生的热情， 启迪智慧，对学生的成长起到推波助澜的积极作用。 每一节政治课都会安排课前活动的时间，由 1——2 名学生作时政演讲。高二下学期 学业水平测试刚刚结束，学生对经济生活、政治生活、文化生活的知识记忆犹新，哲学又 在陆续推进中，这对于学生的时政演讲来说，是一个极为有利的条件，可以充分利用。在 评论中，学生会援引教材原理对新闻或生活热点问题深入分析 ，其他同学也都有很高的兴 趣参与其中。全班的共同参与，深化了学生对教材知识的理解 ，同时也感受到了政治学科 透过现象看本质的魅力所在，学习的尽头也更足了。 在新授的过程中，我会意识地创造一些机会，让学生从哲学的角度展开对哲学的思考。 如在讲到第六课辩证唯物主义认识论的时候 ，H7N9 已经开始流行 ，国务院给予了充分的 重视 ，采取了一系列行动。确立大致方向后 ，学生们积极搜集相关新闻 ，开展研讨 ，从认 识论的角度做出了深刻的分析。讲到唯物辩证法的发展观 ，我要求学生用发展的相关原理 以小论文的形式对 自己的生活和学习做出分析。对于原理、方法论的运用，不