三年级的转化后进生工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级的转化后进生工作总结 三年级的转化后进生工作总结 第一篇 1.摸清班级学生素养结构，建立后进生档案  后进生的形成缘由十分冗杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、独特心理特征、兴趣爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化  2、要擅长发觉后进生的闪光点  人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生〞。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子〞，更不是智商低下、不行教育的“低能儿〞。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。  在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不用心听讲，思想常开小差，喜爱