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信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 课题摘要 教学题目 《这片土地是神圣的》第二课时 所属学科 语文 学时安排 1 课时 年级 六 所选教材 人教版 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）有感情地朗读课文，做到熟读成诵。 （2）揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 过程与方法：利用多媒体课件、小资料和生活实际，引导学生独立思考、合作研究，深入理 解课文内容，较好地体会作者所表达的思想感情。 情感态度与价值观：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱 护家园。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人 类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真 挚情感。编者选编这篇课文的目的：一是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存 的密切关系；二是激发学生保护环境、爱护家园的情感，懂得必须用全部的力量和情感保护 自己的家园；三是引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴含的意义。 文章从结构上说，属于总分总的结构。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大 特点。 项目 内容 应对措施 引导学生通过诵读，感悟文章优美的 情境的创设—找句子—自由读、指名读、 教学重点 语言，感受人与自然息息相关的情 比赛读、齐读等多种形式，让学生充分地 感。 在读中理解，读中感悟，读中升华。 1）理解含义深刻的语言，体会文章 教师精心自制学生喜欢的多媒体教学课 的思想感情。 件。学生细心查找资料，实地查看，了解 教学难点 2）通过学习，引导学生获得对自己 家乡的土地资源、植被利用情况，感受人 生存的土地、家园的深刻认识，激发 们是如何对待自己的土地的。 学生的环保意识。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 他们已是小学六年级的学生，通过日常课堂教学的观察和他们对课外知识的 掌握，我觉得大多数学生基础知识掌握比较扎实，具有一定的自主认识事物和解决问题的 能力 2.入门技能： 大多数学生对于家园和土地有着自己的理解，他们热爱自己的家园，已经形 成了较正确的爱憎观，愿意为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 3.学习风格：大多数学生团结协作和自主学习的能力比较强，多数学生思维比较活跃，能积 极参与讨论，表达能力也比较强。个别学生由于地区和家庭条件所限，不能够运用网络查寻 收集资料。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如□） √ （1）简易多媒体教室√ （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 拓展1 简易多媒体 印第安人搬离原因 了解背景， 播放-讲解 引发思考。 拓展2 简易多媒体 春天，印