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学生评教有效性质疑与分析 有效性分析 教育大计，老师为本。各级各类学校教育教学的质量是其可持续进展的打算性因素。广阔老师们能否在课堂上取得教育教学实效，直接关系着同学专业素养的形成，也关系着学校的进展前途。然而，如何能够推断老师在课堂的教学质量水平呢？学校常常的做法是通过同学的学习水平来衡量。随着素养教育理念的落实，一种老师教育评价主体多元的教学评价思路应运而生。一般的做法是，针对一名老师的教学质量，采纳教学督导组评价、教学同行评价以及广阔受教育者所组成的同学群体评教，其中占肯定权重的是同学评教。假如同学评教的结果能够有助于改进老师的教育教学水平，那么这种评价是让人欣慰的，但