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纵向复式条形统计图练习课教案设计 纵向复式条形统计图练习课教案设计「篇一」 人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计 设计说明 本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。本节课是从以下三个方面进行设计的。 1．创造性地选择例题素材。 教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。 2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。 在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。 3．自主学习，关注类推能力的培养。 学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。 课前准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 不完整的.条形统计图卡片 教学过程 ⊙情境引入，激发兴趣 调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。 1．教师根据学生的选择，制成统计表。 2.你能根据统计表中的数据绘制两个纵向单式条形统计图吗？ (组织学生绘制统计图) 3．小组内交流单式条形统计图的绘制方法和步骤。 (1)画纵轴和横轴。 (2)确定单位长度。 (3)写类别，画直条。 设计意图：先让学生在生活中收集信息，激发学生的学习兴趣。然后让学生根据统计表中的信息完成单式条形统计图，并复习单式条形统计图的绘制方法，由此导入新课。这样的设计既激发了学生的求知欲望，又为新课的学习做好了铺垫。 ⊙探究新知 1．课件出示绘制好的两个单式条形统计图。 纵向复式条形统计图练习课教案设计「篇二」 一、教学内容 西师版四年级下册第八单元第二课时。课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。 二、教学目标： 1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。 2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。 三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。 四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。 五、教学过程 1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别： 师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？ 生。 师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的变化情况----------复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例-------复式条形统计图有图例。 生活中的复式条形统计图： 1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。 生。 师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。 2、师：老师在网上也收集了一些不同类别的统计图。 （1）从图中你了解了哪些信息？ 生。 （2）这是一幅什么统计图？ 生。 师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。如扇形统计图，折线统计图等。 （3）师：请看这幅统计图，并回答问题。 生：复式条形统计图。 生：一格代表5毫米。 生：在东部，7、8、9月份降水量最高。 生：在（）部，（）季度降水量最低。 纵向复式条形统计图练习课教案设计「篇三」 教学内容：数学书102页到104页 教学目标： 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点：绘制纵向复式条形统计图。 教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具