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立德树人教育案例 范文一 用爱心和耐心期待转变 老师的神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响，“教书与育人并重，知识与才能共举”，教育孩子的前提是：理解孩子。作为老师，一般人认为教学生的时间越长，越能理解学生，越有资格给学生下结论。实际上，时间的累积并不代表理解的加深：其一，老师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的才能，并不是全方位的；其二，鉴于各样因素，学生往往会拘束自己，假装自己，老师所看到的并不见得是学生真切的状态。一个班级中的学生老是参差不齐，作为一名班主任，千万不能因为表现不好而放弃对他们的培养与转变，也许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。 我班的___同学就是一个特例，从前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，成绩不太理想，说话满面笑脸，是一个比较讨人喜欢的孩子。可有一天，突然听闻她趁下课时间偷其他学生的东西，而且胆量很大。我开场还不太相信，因为她平时只是学习成绩差，并没有品德不端的表现，同 第1页共14页 学们也没有反应过与她有关的问题。以后经过仔细检查和理解，确认了此事。于是我和她有了一次讲话。恰是这次讲话，才让我对这个孩子有了更进一步的理解。开初，她只是遮遮隐隐，不肯成认，当我全盘托出，她也无言以对，认识了错误。这类学生因为学习不好或纪律差，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍盼望获得老师和同学的理解、体谅和信任。因此，一定要做到平心静气，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，否那么必然会刺伤他们的自尊心，增加转变工作的难度。我感觉，对这个学生的教育引导，首先得从思想上天始。她出错了，班内好多同学都知道了这件事，存心疏远了她，有同学当众用偷这个字眼，我立马加以纠正和引导，我利用班会课，在班内进展了一次大议论，我让同学们谈自己的见解，让她从思想上认识到这种行为是特别可耻的，也让她理解这样做的结果，让同学们原谅她，给她更正的时机。 做这个学生的思想工作，我做了充分的准备。经过一次谈心就让他就能彻底改好可能不太现实。碰到这种情况，一定要 耐心、客观剖析^p不良行为出现的原因，要实时发现、实时抓住、实时诱导，做到防微杜渐。为学生的转变积极创建条件，问题学生虽然有好多缺乏之处，但即便再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他在体育方面很好，或 第2页共14页 在音乐、美术方面有特长，要擅长捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，使问题学生从头找回自我，获取控制缺点的勇气和信心。针对这个孩子的这种情况，我拟订了一套方案，决定从学校、家长、老师层面来展开教育。 首先我对学生的过去做了一个检查理解，学生家长教育方法不当，时常宠爱孩子，关于出现的问题不能加以实时、正确的引导，致使该生有这种恶习。 其次是母亲的配合。在该学生偷拿东西被发现后，我和该 生的家进步展了联络，见告学生的情况，以后又进展了一次面谈，详尽交流学生身上所存在的问题以及解决的方法，最后完成共鸣，首先退还了东西，严格教育孩子，要以诚信为荣，以见利贪心为耻。要求家长经常和孩子谈心，理解孩子的需求，尽可能多和孩子在一同，加强母女交流的时机，也减少孩子独处的时机。从正面对孩子的行为赐予肯定。同时，对家长的一些教育方法加以议论，提出建议，从家庭层面能够全方位教育孩子。 再次是老师的教育。虽然她有了过失，但人无完人，圣人都有出错的时候，更何况是一个孩子。作为班主任，我既要看到孩子身上的缺点，也要看到孩子身上的优点，不能因为孩子有过失而对孩子全盘否定。因此在和她讲话时，我首先肯定她的优点，明确告诉她，她身上有一些优点，比方，喜欢和同学 第3页共14页 谈心，体育成绩较好，但唯一让老师感觉遗憾的就是这个缺点，若是能改掉这个缺点，那在老师的心目中，就是个好的孩子。她点头容许。 最后是自己的拘束。对该同学这种贪小利的行为，我除了采用上述方法外，还要求她用拘束自己行动来改变自己的行为。时刻劝告自己，别人的东西不能乱拿，君子爱财，取之有道，不能让自己的不良行为有所仰头，切记小学生守那么的有关内容，力求做一名合格的小学生。 学校教育与家庭教育必须严实联合，形成协力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着亲密的关系，因此对她的转变必须获得家长的支持和配合。实时经过家长收集和反应信息，全面理解学生的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动向和变化；同时，将家长请到学校德育室，共同商量解决议略，要求家长努力改良家庭环境，改进教育方法，与老师通力协作，赶快促进学生的根本转变。在大家的共同努力下，学生认识到了自己的问题，并容许用行动来改变自己，真心希望，这个孩子能此后改掉身上的缺点。 反省： 家庭的环境和教育对孩子的影响是很大的，尤其是对孩子的心理和性格的养成起着重要的作用。好