四川省内江市资中县二中2022-2023学年高二10月月考语文Word版无答案.docxVIP

资中二中高二上语文试题 (总分 150分, 时间150分钟) 第Ⅰ卷 阅读题 一、 现代文阅读(23分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 审美是主体在鉴赏过程中所收获的精神愉悦、人格自由及心灵净化等感受，属于价值活动的范畴。马克思说：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”审美价值与一般价值相比，有一定的超功利性，但其存在于社会历史实践过程形成的各种关系之中，必然体现着主客体关系的统一，从而具有显著的客观性。 审美价值具有多层次性。具体的审美实践并不仅限于转瞬即逝的美感经验，审美主体独特的体验方式和长期积累的理性判断都是愉悦情感产生的重要原因。康德在《实践理性批判》中谈道：“它（审美）不仅是偶然的，而且像根据合乎律法的安排并且作为一种无目的的合目的性有意如此……即向那构成我们存在的最终目的——我们的道德使命里去寻找。”审美可以联想到道德，人们的心灵触发美感时往往会运用道德的评价。当审美主体惊叹纯洁的颜色或庄严的韵律时，已然由审美领域自觉过渡至道德领域。由此可见，审美价值既包含情感或想象的愉悦等基本价值，亦有理性沉思所带来的超越感与升华感。 审美价值内涵道德判断。无论是自然美或是依附美，只有对象产生了能够满足主体审美需要，引起主体审美感受的某种属性时，才具有审美价值。而审美价值的生成过程并不只是纯粹的鉴赏判断，还依赖于审美主体通过理性判断充分认知到自身的审美目的和审美需求。从接受美学的角度而言，审美主体基于个人或社会的原因会形成内容、形式的定向心理结构，即“期待视野”。而作为一切社会关系总和的审美个体，道德情感、道德价值等观念结构均是“期待视野”的重要组成。个体的道德理念建构了一定的审美目的和审美需求，并在审美判断时与其他目的协调一致，共同形成了审美价值取向。所以，审美价值的出场既是主体于对象表现形式的鉴赏，也是于对象存在和本质的思考，是客体形式与主体理性的和谐一致。 高层次的审美彰显德性。美的体验承载着丰富且深刻的人与社会的信息，因而高层次的审美往往是形式与内涵的统一，体现为“尽美矣，又尽善也”的本质欲求的实现。这种审美体验不仅在于感官的悦纳，更在于从看似平凡的审美对象中挖掘出深刻的内在理念，通过观察与思考阐释艺术形象本身的道德意蕴，从而触发强烈的道德情感。审美行为在一定意义上是审美主体对审美对象所呈现的德性的审视，人的视觉和心情的愉悦则是对审美价值的诠释和体现。因而，高层次的审美往往会激发道德层面的崇高感。子曰：“《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。”所谓“思无邪”，正是基于德性修养层面提出的对个体审美价值取向的要求。 （摘编自范渊凯《审美德性是审美价值的重要取向》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 审美价值具有一定超功利性，在社会历史实践过程形成的各种关系中也有显著的客观性。 B. 独特的体验方式和长期积累的理性判断，都是审美价值产生的重要原因。 C. 如果能产生满足主体审美需要引起主体审美感受的某种属性，审美对象就有审美价值。 D. 高层次的审美往往是形式与内涵的统一，既有感官的愉悦，也会激发道德层面的崇高感。 2. 下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章论述审美价值是主客体的和谐统一，有助于人们理解审美价值内涵道德判断。 B. 文章第二段引用康德的话，旨在论述审美价值具有多层次性，既有美感体验又有道德评价。 C. 文章第四段采用道理论证，论证了高层次的审美彰显德性这一观点，增强了说服力。 D. 文章采用并列式结构，论证了审美价值的取向包含强烈的道德情感，即审美德性。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 期待视野是一种审美主体在社会影响下所形成的内容及形式的定向心理结构。 B. 审美价值不仅包含感官愉悦的审美体验，也有理性沉思所带来的德性的审视。 C. 因为高层次的审美往往是形式与内涵的统一，所以审美有着丰富且深刻的人与社会的信息。 D. 审美德性是审美价值的重要取向，因而高层次的审美一定会激发人们道德层面的崇高感。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分) 阅读下面的文字。完成下面小题。 药砚 练建安 阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。 石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数:“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂:“黄疸后生!” 墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。 石钵头认得此人