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初中英语口语教学心得总结 初中英语口语教学心得总结 初中英语口语教学心得总结 初中英语口语教学心得总结正文 综合工作总结初中英语口语教学心得总结总结心得教学英语口语初?? 中 一、修建语言环境的教学方法教师要充分利用各种教学方法，创造主动形象的语言环境; (一) 激起爱好，刺激说的欲望。要修建良好的英语口语氛围，学生一定要与老师构成互动，因此首先要激起学??生的爱好，使其大胆 开口。爱好是指一个人要求熟悉某种事物或爱好某种活动的心理偏向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践进程中构成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要缘由，是最好的老师。对学生们羞于开口这类情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。可以寻觅一些学生熟习的.感爱好的话题来引导学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得留意的是初学者有害臊，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的进程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的爱好。但假如发现表达有错的同学，教师不应当马上制止或批评，而是顺手推舟，启发他们大胆开口说话。教学情势也要活泼有趣，使学习惯氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲惫，并感遭到学习英语的乐趣，进步学习的爱好。 (二)英语授课 创设语言环境初中生学习英语时，缺少学习母语时真实的语言环境。教师用英语组织教学。这也是《新课标》中所要求的。而在此进程教师的英语水平也会得到锻炼和进步。所以教师尽可能掌控好课堂的几十分钟时间，多用英语来表达，这样的话，学生的思惟也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会??渐渐地去说英语 了。但是农村的学生辞汇太贫乏，开始他们听不懂、不习惯，所以，教师在上课时可放慢语速，配合动作、表情或适当的解释，坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，尽可能避 免用汉语，让学生置身于英语的语言环境当中，逐渐记住老师的一些简单的课堂教学用语，就可以融入到学习中去，这样教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思惟的能力，创造一种轻松愉快，活泼的语言环境，进步口语水平。有益于加强学生的语感。 (三)情形教学 摹拟生活语言来源于生活，又应用于生活。在英语教学中要根据生活来设置语言情形。初中生的形象思惟能力高于抽象思惟能力，对生活中直接接触的事物比较了解，便于摹拟真实情形，创设接近于生活的真实语言环境。在英语课堂上坚持采用情形教学法，能使学生经太长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变成主动地把握知识，老师也能够从单纯的传道授业中解脱出来，成为学生学习的引导者和辅导者，从而充分体现和发挥学生的主体作用，遭到较好的教学效果。 (四)英语交际进步口语丹麦语言学家杰斯帕森说过，教好外??语的重要条件是尽可能让学生接触外语。对外语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩大到平常生活中去。组织情势多样的课外活动，能够使学生的英语交际能力得到延续的发展。例如英语角等。只有这样，才能真正进步学生的口语水平。