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教育哲学真题精选 [填空题] 1 奥赫之争 参考答案：奥康纳 1957 年出版《教育哲学导论》一书，进一步加强了教育哲学 分析化的趋势。他的理论的特点在于严密的逻辑实证主义观点，以自然科学为 模式，试图把形而上学和伦理学逐出教育理论领域，彻底更新教育理论。日常 语义分析的代表人物赫斯特与其进行了长期的争论，这就是教育哲学界著名的 “奥赫之争”。 [填空题] 2 统计学规律 参考答案：统计性规律是大量现象的规律，是平均数的规律，它不能完全决定 个别事物和现象的命运，它容许个别事物和现象离开总体发展方向的偶然趋势 存在。统计学规律不直接地表现在某一总体的每个个别现象中，而只表现在这 个总体的运动中。 [填空题] 3 前提反思 参考答案：前提反思是思想对构成自己的根据和原则的反思，同时创造和选择 新的思想前提和反思方式，属于哲学层面的反思。哲学的思维方式是前提反 思。 [填空题] 4 确定性规律 参考答案：确定性规律是一种建立在牛顿力学基础上的规律类型，意指可以根 据物体的初始状态来准确地判定物体的整个运动，预知这个物体每个定时点上 的位置和运动速度或者说运动状态 [填空题] 5 教育本体 参考答案：教育本体不仅是教育的永恒不变和绝对确定的本质，是教育唯一本 原、终极根源，而且是教育的终极追求、最高目标。 [填空题] 6 教育价值 参考答案：就直观和静态而言，教育价值是教育主体对教育客体和对象是否满 足其需要的评价和态度，但从深层和动态看，教育价值是教育主体改造教育客 体和对象，使其变成符合其希望或者理想和需要的客体和对象的过程和目的、 结果。 [填空题] 71916 年（）出版名著《民主主义与教育》，副标题为（），被誉为现代西方 教育哲学的百科全书。 参考答案：杜威；《教育哲学导论》 [填空题] 8 （）认为：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”。 参考答案：雅斯贝尔斯 [填空题] 9 （）被公认为是现代价值哲学的故乡，其中，瓦格纳在1924 年发表的（）乃 是集该派教育思想之大成的著作，（）等人则将 “价值”贯穿在教育、文化与 人的关系的分析之中。 参考答案：德国；《教育价值论》；斯普朗格 [填空题] 10 一般来看，教育学的发展经历经验-描述阶段、（）、科学-实证阶段和 （）。 参考答案：哲学—思辨阶段；规范—综合阶段 [填空题] 111848 年德国哲学家、教育家 （）发表《教育学体系》一书，主要应用黑格尔 哲学观研究教育。1886 年，该书被美国女教育家布莱克特 （Brackett）译成英 文，书名改为（），被人们视为最早的一本教育哲学著作。 参考答案：罗森克兰兹；《教育哲学》 [填空题] 12 康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实 践教育分别进行论述。 参考答案：《论教育学》 [填空题] 13 分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育规律就是教育现象内部 诸要素之间、教育现象与其他社会现象之间的一种内在的、本质的必然联系。 参考答案：教育存在不以人的意志为转移的客观规律即“确定性规律”,揭示教 育规律和按教育规律办事是教育论工作者和教育实践工作者的理性诉求。规律 认为,万事万物都处于一个封闭的系统之中,并呈现出一种因果式、单向的直线 性联系,一个事物的产生与变化既是前一个事物产生与变化的结果,同时也是为 下一个事物的产生与变化提供一个原因。但是教育的运动发展常常表现出不稳 定性和不确定性。因此更准确的应该是统计学规律，统计性规律不同于动力学 规律,它不直接地表现在某一总体的每个个别现象中,而只表现在这个总体的运 动中。 [填空题] 14 分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学生生长的目的就是生长本 身。 参考答案：学生生长的目的就是生长本身，就是在教师指导下，每个学生基于 自身的天赋、资质、兴趣、需要、求知欲、自我实现的需要在学校教育环境下 不断生长的过程，其中必然包括学生持续的个性化和社会化。 [填空题] 15 分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育的本体是“教学成 人”。 参考答案：郝文武老师在 《建构的教育哲学》一书中，认为教育的本体是“教 学成人”。教学成人是古今中外所有教育本质间的必然、普遍、内在和稳定联 系，是教育本质的本质，教育的本体，是教育区别于自然运动和其他社会活动 的根本特征。所有教育的原初或终极起始原因都是教学，最高追求或终极目标 都是形成人或成就人。教学本体与成人本体是统一的，教学为了成人，成人必 须教学。教