部编版语文五年级上学期 第8单元 26 忆读书 (5)测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文五上 第8单元 26 忆读书 填空 根据意思从课文中找出合适的词语填在括号里。 (1) 兴趣浓厚的样子。 (2) 知道得不全面，理解得肤浅。 (3) 形容枯燥，一点儿兴趣和意味也没有。 (4) 没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。 填空 根据课文内容填空。 《忆读书》是著名作家冰心先生写的，作者按照 顺序，回忆了自己童年时期的 和多年来的读书经验、 以及读书方法，表达了“读书是我生命中 ”和“读书好 ， ”等读书感悟。 阅读文章,回答问题 阅读语段，完成练习。 我自 1980 年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ (1) 在作者看来，好文章是 。 (2) 作者分别从 、 两方面向读者传授挑选、比较书的经验。 阅读文章,回答问题 阅读短文，完成练习。 小时背书有好处 我不仅学过怎样写“散文”，而且我从小就读过不少的“散文”。我刚才还说过老师告诉我文章应当怎样写，如何从第一段讲到结束。其实这样的事情是很少有的。这是在老师特别高兴、有极大的耐心开导学生的时候。老师平日讲得少，而且讲得简单。他唯一的办法是叫学生多读书，多背书。我背得较熟的几部书中间有一部《古文观止》，这是两百多篇散文的选集，从周代到明代，有“传”，有“记”，有“序”，有“书”，有“表”，有“铭”，有“赋”，有“论”，还有“祭文”。里面一部分我背得出却讲不清楚；有一部分我（ ）懂，（ ）喜欢，像《桃花源记》《祭十二郎文》《赤壁赋》《报刘一丈书》等等。读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子。但是当时也只能说是似懂非懂，可是我有两百多篇文章储蓄在脑子里面了。虽然我对其中任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多的具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思议，它也是有条有理，顺着我们的思路连下来的。这就是说，它不是颠三倒四的胡说。这样一来，我就觉得写文章比从前容易些了，只要我的确有话说。倘使我连先生出的题目都不懂，或者我实在无话可说，那又当别论。还有一点，我不说大家也想得到：我写的那些作文全是坏文章，因为老师爱出大题目，而我又只懂得那么一点点东西，连知识也说不上，哪里还有资格谈古论今！后来弄得老师也没有办法，只好批“清顺”二字敷衍了事。 但是我仍然得感谢我那两位强迫我硬背《古文观止》的私塾老师。这两百多篇“古文”可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了 20 本散文，跟这个“启蒙先生”很有关系。自然我后来还读过别的文章，可是并没有机会把它们一一背熟，记在心里了。不过读得多，（ ）记不住，（ ）有好处。我们有很好的“散文”的传统，好的散文岂止两百篇！十倍百倍也不止！ ——本文作者巴金，选用时有改动 (1) 写出下列词语的近义词。 倘使— 岂止— (2) 在短文的括号里填上合适的关联词。 (3) 第 1 自然段中“摸到文章的调子”在文中具体指的是： 。 (4) 作者想通过本文告诉我们的读书方法是 ，同时还举了 的例子来说明这一点。 答案 1. 【答案】 (1) 津津有味 (2) 一知半解 (3) 索然无味 (4) 无病而呻 2. 【答案】时间；读书经历；选书标准；最大的快乐；多读书；读好书 3. 【答案】 (1) 故事精彩、人物生动、带着真情实感、十分质朴浅显的篇章 (2) 古典文学作品；现代文艺作品 4. 【答案】 (1) 如果；何止 (2) 不但……而且……；即使……也…… (3) 可以使“我”明白所谓“文章”究竟是怎么一回事，它并非神秘不可思议，它也是有条有理，顺着我们的思路连下来的 (4) 小时背书有好处（或多背书）；背《古文观止》