浅析“双减”背景下的作业如何设计 .pdfVIP

浅析“双减”背景下的作业如何设计 在“双减”背景下，如何做到减负又提质，布置作业成 为我们深入探索的重要课题。近一年的时间里，我从多个角 度进行摸索，跟大家分享一下我的所得所感： 一、课堂练习，巩固知识。 注重课堂练习，当堂检测，落实教学目标。课堂上适当 留出5分钟左右时间用于检验学 基础 字、词语、课文重 点内容掌握情况，并及时进行讲解巩固。 二、拆分作业，合理安排 一项作业可以分多个板块来安排，比如说《课时练》 作业的布置，如果让同学们留在课后一次完成，再有其它学 科作业，就会有些量大，负担重。我分了三个板块，三个时 间段，来进行布置，每课的课时练分为自主学习部分、合作 探究部分、还有课后习题部分。第一部分自主学习部分可以 让同学们在预习的时候作为一项预习内容来完成，几道小题 很容易做完。第二部分是合作探究，这些习题一般都是对课 文中理解性的习题，这个时候在讲课过程中，涉及到这些内 容，跟课本中的课后题一起来讨论完成，既加深了对课文的 理解，也完成了作业，减轻了作业负担。课时练中的课后习 题部分，就在这堂课讲完之后来布置，题量不大，完成起来 也没有什么困难。同学们再也不用为不会写又写不完的作业 发愁。 三、作业设计，力求趣味 当老师把枯燥的作业设计得有趣味，那学 就会愿意去完成，主动的完成，完成的效率和效果就会更好。 比如说：最近在学古诗，作业设计了唱古诗、古诗画等一些 有趣的内容，孩子们乐于参与其中，精心创作，制作了一幅 幅意境悠远，书写工整的古诗画，充分展现出自己对于古诗 的理解；背诵古诗孩子们也比较喜欢，用自己喜欢的方式来 背诵，快乐加倍。这些作业的设计充满了趣味性，对于孩子 们来说作业也就不再是任务负担，而是快乐的体验。 提高课堂质量，巧妙地设计作业，为减轻同学们的作业 负担多用心，保证减负的同时提高教学质量，今后我们一定 都会探索出更多更好的路子。