冀教版小学数学六上1.1 圆的认识 (5).pdfVIP

精品试题、试卷、教案 圆的认识 教学目标： 1．使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2．培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 3. 对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。 教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。 教学过程： 师生活动 设计意图 一、复习。 1．我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成 的？简单说说这些图形的特征？ 训练学生的 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 观察能力， 2．动物汽车设计比赛： 发现问题的 （1）你喜欢谁的设计？说一说你的理由。 能力 （2）你还能举出那些物体的面是圆形？ 二、认识圆的特征。 1．学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 2．动手折一折。 折过2次后，你发现了什么？ 3．认识直径和半径。 （1）圆是轴对称图形，这些折痕都是他的对称轴。圆有无数条对称 精品试题、试卷、教案 1 精品试题、试卷、教案 轴。 （2）两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示 （3）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。 r （4）不直接说出 将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ 圆，把思考 d 0 （5）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的空间留给 的距离都相等） 学生 （6）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆 心到圆上任意一点的线段，叫做半径。 4．讨论： （1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们 的长短，发现了什么？ （2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长 短，你发现了什么？ （3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 5．议一议： 一个圆里有多少条直径？多少条半径？他们有什么关系？ 学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有 什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。 得出结论：在同一个圆里，d=2r d r 2 6．圆和我们以前学过的图形有什么不同？ 7．判断，并说为什么。 （1）半径的长短决定圆的大小。 （ ） （2）圆心决定圆的位置。 （ ） （3）直径是半径的2倍。 （ ） （4）圆的半径都相等。 （ ） 五、布置作业。 精品试题、试卷、教案