吉林大学22春8月《职业生涯设计》作业考核30 .pdf

吉林大学22春8月《职业生涯设计》作业考核-00025 立业期的两个过程 答案：立业期的两个过程：一准备阶段：在准备阶段，个人不断地接触 和收集信息、包括各种不同职业和自身优势及兴趣信息，并不断通过学 习来使自己具备进入职业所需要的各种素质。二选择组织过程：在对组 织和职业的衡量中选择对自己近期的一个阶段最为关注的几个标准，并 以此来衡量职业早期机会。 我国职业分类大典将职业分成哪几类？ 答案：这部大典将我国职业归为个大类，它们分别是国家机关、党群组 织、企业、事业单位负责人；专业技术人员；办事人员和有关人员；商 业、服务业人员；农、林、牧、渔、水利业生产人员；生产、运输设备 操作人员及有关人员；军人；不便分类的其他从业人员。 持续教育的功能。 答案：从整体上看，持续教育的一项重要功能是是那些处于职业生涯中 期阶段并打算改变职业的员工有所准备。持续教育能起到催化剂作用， 能鼓励员工考虑将来某一时期到另一不同组织从事另一职业有多大可能 性。组织甚至可以鼓励“富余”经理人提前退休，到另一职业生涯领域 工作，或鼓励他们创业。 麦克利兰（1973）总结的五大胜任力特点。 答案：1.了解绩效的最好途径是观察人们实际上做了什么而取得成功， 而不是依靠基于智力之类的潜在特质和特性的假定；2.测量和预测绩效 最好的办法是让人们表现出你想要测量的胜任力的关键方面，而不是实 施一个测验来评估潜在的特质和特性；3.胜任力是可以学习和发展的， 1-本页为预览页