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高中体育的教学反思  篇一：高中体育教学反思  在高一班级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中同学，他们自控力气和认知力气都比较差，因此，从同学的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心预备──培育爱好、自创投掷──主动实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。  一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，同学的参加热忱会立即高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依据学校生的身心特点，接受了富有情趣的玩耍活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，同学们情不自禁的跟着老师欢乐的做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。  二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“争辩性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“争辩性学习”，其内涵是：以同学的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践猎取直接阅历，养成科