吴海建-选择性必修1化学反应原理教材介绍（四川，2023.7）(7).pdfVIP

核心素养导向的化学教科书编制 ——人教版 《普通高中教科书·化学》选择性必修1介绍 人民教育出版社化学室 吴海建 一、修订依据和原则 二、教科书内容体系及其变化 三、各章修订情况 （问题和建议） 一、修订依据与原则 修订依据 1.课程标准 普通高中化学课程标准 （2017版）、普通高中化学课程标准 （实验） 2.教学实践 听课、读者 （师生）来信、调查问卷与回访。 3.课题研究 三个课题研究：国家社会科学基金 “十一五”规划国家课题 “新基础教育课程教材开发的研究与实验”子 课题 “新基础教育化学课程教材的研究与开发”；国家社会科学基金 “十一五”规划国家课题 “新课改后 各类教材特点的比较研究”子课题 “新课改后各类化学教材特点的比较研究”；国家社会科学基金重大项 目 “中国百年教科书整理与研究”子课题 “百年中学化学教科书的变迁研究”。 选择性必修课程 选修课程 （0-6学分） （0-4学分） 模块1：化学反应原理 （2学分） 系列1：实验化学 模块2：物质结构与性质 （2学分） 系列2：化学与社会 模块3：有机化学基础 （2学分） 系列3：发展中的化学科学 高中化学课程结构 （课程标准2017年版） 必修课程 （4学分） 主题1：化学科学与实验探究 主题2：常见的无机物及其应用 主题3：物质结构基础与化学反应规律 主题4：简单的有机化合物及其应用 主题5：化学与社会发展 1.宏观辨识与微观探析 3.证据推理与模型认知 5.科学态度 2.变化观念与平衡思想 4.科学探究与创新意识 与社会责任 化学学科核心素养 学科核心素养2 ：变化观念与平衡思想 “能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规 律；认识化学变化的本质特征是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化 学变化有一定限度、速率，是可以调控的。能多角度、动态地分析化学变化， 运用化学反应原理解决简单的化学实际问题” ——普通高中化学课程标准 （2017年版） 本次修订力图将发展学科核心素养要求落实在设计与编写教科书的 各个方面 ：章、节内容的安排，各章引言的推敲，教学活动的安排， 教学栏目的设计等。 例如，第三章水溶液中的离子反应与平衡中“方法导引”栏 目的“ 电解质溶液中 的电荷守恒与元素质量守恒” 。第四章“方法导引”栏 目中的“化学方程式中的变 化与守恒”等，就是按照“变化观念与平衡思想”而新增的内容。 学科核心素养1：宏观辨识与微观探析 学科核心素养2 ：变化观念与平衡思想 学科核心素养3 ：证据推理与模型认知 ——普通高中化学课程标准 （2017年版） 第三章整理与提升栏 目的部分内容 修订原则 1.确保科学规范、加强教学适应； 2.注重核心基础、体现时代要求； 3.加强化学实验，实验理论