发展性评价工作自查报告.docxVIP

城南中心小学2010年度学校发展性评价工作自查报告兰溪市人民政府教育督导室： 兰溪市教育体育局： 根据兰教体局[2010]41号文件精神，我校于2010年开始实施发展性评价工作。在具体实施过程中，我校坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报： 一、学校概况 兰溪市城南小学，创办于1971年，原名为兰溪市彭村小学。学校坐落于美丽而神奇的婺江之畔，至今已走过了三十余年的风雨历程。学校占地面积2200平方米，建筑面积1135平方米，校园环境优美，文化气息浓郁，是培育人才的理想摇篮。 多年来，学校坚持以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，以培育英才为己任，力求用先进的教育思想、现代的教育手段、规范的办学行为、科学的组织管理，优化学校人文环境，全面推进素质教育。体现了“以人为本，全面发展”的治校方略和管理理念。学校在“全面发展，以人为本”的办学理念指导下，确定了“一切为了学生发展”的办学目标，“文明活泼勤奋进取”的校训，“和谐文明求实创新”的校风“博学善教敬业爱生”的教风，“乐学善思明礼合作”的学风，全面推行素质教育，并逐渐形成了“书香满校园礼仪伴我行”的办学特色。牢抓素质教育，坚持不懈地开展文明礼仪特色教育，为学生创设生动活泼、和谐发展的展示平台，营造了健康向上、知书达礼的校园文化氛围。 我校于2003年申报创建礼仪特色学校，以此来推动学校的各项工作，提高学生的综合素质。在工作中，学校落实了以抓教师礼仪、学生礼仪为主线，以课题研究为依托，以学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪为版块，以活动为载体的工作思路；创建了“校决策”、“处督办”、“队实施”、“班落实”的工作机制；开辟了“社区教育线”、校园文化线、“班级活动线”、学科渗透线、自主教育线、家庭监督线的工作态势。学校因地制宜地制定了教师学生礼仪规范，人手一份；每学年制定细化的工作计划，定期不定期地开展丰富多彩的主题教育活动，先后开发了两册校本教材一一《礼仪教育助读》、《文明礼仪伴我行》；撰写了礼仪教育专著《礼仪教育风采》。2006年，市教育局授予我校“文明礼仪特色学校”，2009年6月，我校被评为“金华市文明礼仪教育先进单位”，11月，被授予“全国礼仪教育示范基地。”学校先后被金华市教体局命名为金华市语言文字规范化示范校、金华市文明礼仪教育先进集体；被兰溪市教体局命名为市“德育工作先进单位”、“法制教育先进单位”、“先进集体”、“兰溪市青少年礼仪教育示范基地”；被团市委命名为“红领巾示范校”“雏鹰行动先进大队”学生在各级各类比赛中也获得了喜人的成绩。 我们在三年规划中制定的办学总体目标是：以科学发展观为指导，继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想，与时俱进，全面提升学校教育内涵，培养高素质学生群体，塑造研究型教师队伍，构建现代化管理模式，办人民满意教育。 二、学校发展性评价基础指标完成情况 （一）制定规划稳固落实 1、规划制定 学校认真制订符合法规、切合实际，体现学校办学精神、办学目标的的三年发展规划。发展规划围绕学校精神，为实现学校发展目标服务，特色鲜明，符合实际，操作性强。 2、规划落实 规划实施有具体措施，分阶段实施，与学校年度工作计划和日常工作紧密度高，并根据实际情况作相应调整。 3、自我评估 建立由学校、社会、家长和学生共同参与的评价机制，定期组织开展校本评价活动，形成客观的学校校本评价报告，并能根据自评结果改进工作，不断完善学校发展规划。 （二）学校管理精益求精 1、学校制度 学校逐步构建起一套促进学校规范、民主、科学发展的现代管理制度，有助于促进学校、教师和学生的自主发展。 2、中层管理 学校中层机构配置合理健全，并形成以“服务、执行、创新”为特征的管理文化。中层团队工作在师生中营造团结合作、民主平等的交际氛围，形成合力，服务意识强，体现创新性、合作性，能保证学校各项工作的顺利实施。 3、领导班子 学校领导班子改革意识强，不断加强学校各项设施的建设，在学校资金困难的情况下，分批逐步地安装多媒体教室（现已有四个教室正常运行），还新添置了计算机，以保证学生更全面的接受现代教育技术。实效明显。 （三）师资队伍建设稳中求升 1、重视青年教师的培养 教师专业化是当代教育发展的基本要求。学校在资金、硬件设施等多方面条件薄弱的情况下，依然不忘重视青年教师的培养，善于给教师专业成长压担子、搭台子、架梯子，合理、有计划地给老师们提供外出学习取金的机会。 1）一年来，学校先后派遣老师们外出学习：永康语文教研活动；金华小语会语文教研活动；金华婺城小学的数学、科学学科的观摩学习；兰溪下王小学的英语