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《核舟记》课后习题参考答案 一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现 在哪些方面？ 参考答案： 善于在小中寓大， 如船体长度和高度只有“八分有奇” “二黍许”。 “其长 展现“尺幅千里” 曾不盈寸”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、 的雕刻艺术。 壶、手卷、念珠各一件，对联、题名和篆文共三十四个字， 可见雕刻技艺的精湛。 善于将静态的人 核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄 物动态化，表现出 庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭 舟中不同人物的 坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又 个性特征。 自由自在，表现出来的是“如有所语”。佛印是僧人，超然 脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动 静相宜，互为补充，富有情趣。 如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称 之韵。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相 于精细微小处绝 等，而且内容相对。 “山高月小，水落石出” “清风徐来， 不马虎了事，展现 水波不兴”分别出自 《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古 刀笔之神与 “象” 佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一 外之韵。 楫”，只六字，于月光水色中桨息舟停，纵游江面，丰富的 情景意蕴已经俱在一桨之中了。 二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按 照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 总起 概述雕刻者的“奇巧”技艺以及核舟的由来和内容 船体 长度、高度 船舱 篷、窗、雕栏、对联 分说 逻辑顺序（整 船头 东坡、佛印、鲁直三人 空间顺序 体→局部） 船尾 一楫、二舟子、蒲葵扇、炉、壶 船背 题名、篆章 总收 对核舟雕刻内容做分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺 参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁 的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事 物的逻辑顺序来介绍的。 这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。所 以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁 赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁 时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了， 先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛 围。 “主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印 是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一 是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按 照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。 三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。 1. 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。 2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 3. 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其 人视端容寂，若听茶声然。 参考答案：1.为了说明雕刻之能，先说尺寸之短（“径寸之木”），而后 再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不 因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介 绍