《笔译工作坊》课程教学大纲（本科）.docx

笔译工作坊 一、课程说明 课程名称：笔译工作坊/Translation Workshop 课程类别：专业教育(选修)课 学时/学分：32学时/2学分 先修课程：文学翻译、科技翻译、翻译理论与实践、翻译名作赏析 适用专业： 英语专业 教材：自编教材与课件 教学参考书： 贾文波. 《翻译工作坊 ·汉英时政翻译》 .北京：中国对外翻译出版公司，2012. 李明. 《翻译工作坊》 .武汉：武汉大学出版社，2010. 刘娜. 《英汉笔译简明基础及翻译工作坊实训》 .北京：九州出版社，2015. 二、 课程设置的目的与意义 笔译工作坊课程采用灵活的课堂、课后研讨的教学组织形式，旨在为学生提供充分 发挥翻译能力和译者能力的平台，也让教师能够大力培养吱声的翻译能力和译者能力。 该课程的课程上所创造的是一种交互式和合作式的学习环境和氛围，让原 创 创 的 交 档 量翻译实践的基础上，通过同组成员之间的相互合作和相互交流以及同授课教师在课常m 上所展开的交互式讨论，更为充分地习得翻译知识，领悟翻译的真谛，把彝羸译的业 精神。 三、课程的基本要求 针对英语专业本科培养能够适应社会、经济发展需求，具有扎实的英语语言文学基 础，比较宽广的人文社科知识和出色的学习、思辨、创造、科研、合作与领导能力，具 有中国情怀、跨文化视野的国际通识型人才的目标。本课程着重在此基础上，进一步加 强和深化培本专业毕业生能在外事、经贸、文化、教育、传播等领域从事职业翻译以及 翻译项目管理的实际操作能力 (一)在知识要求上，本课程要求学生熟练掌握英语语言文学学科专业的基础知识 和基本理论：要求学生熟练掌握人文社科基本知识和中西社会历史文化知识，同时熟练 掌握英语翻译专业方向里的基础知识和基本理论； (二)在能力要求上，本课程要求学生具备熟练的英语听、说、读、写、译能力， 具有相当的第二外语实际应用能力；同时，要求学生具备良好的跨文化交际能力、熟练 的双语笔译能力、基本的译文质量标准把握能力以及团队协作能力。 (三)在素质要求上，本课程要求学生具有深厚宽广的人文情怀；具有浓厚的中国 情怀；具有德、智、体、美全面发展的素质；具有适应社会、与他人合作的意识和素质； 具有全球化、跨文化的国际视野； 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计(含教学 方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 1 工作坊的特点： 翻译能力测试 2 2 学生翻译能力现场实测 2 当代的翻译模 式：团队组建 2 2 翻译工 作中的 团队 协作 均衡团队 的平均 水平 讲授、案例分析、研讨 式教学 3 翻译团队工作 流程 2 2 翻译公 司现场 观摩 时间协调 讲授、案例分析、研讨 式教学 4 翻译研讨1:小 说翻译 2 2 题材的 把握 文学性语 言的如修 辞等内容 的处理 方式 讲授、案例分析、研讨 式教学 5 翻译项目分析 2 2 团队报告、现场研讨 6 翻译研讨2: 散文 2 2 中西散 文的 差异 形式与内 容的统一 讲授、案例分析、研讨 式教学 7 译文质量的 管控 2 2 通过软 件实现 质量 管控 非软件支 持下的质 量控制 讲授、案例分析、研讨 式教学 8 翻译研讨3:旅 游文化介绍 2 2 题材的 把握 内容的丰 富与多 样性 讲授、案例分析、研讨 式教学 9 回顾：项目经理 总结组织流程 2 2 介绍详 细的团 队工作 流程 翻译流程 管理以及 翻译过程 的统一 团队报告、现场研讨 10 翻译研讨4: 合同 2 2 合同范 本中专 业化术 语的 掌握 合同体例 的多样性 讲授、案例分析、研讨 式教学 11 经验交流 2 2 与研究 生以及 专家的 翻译心 得交流 经验缺乏 不同步，难 以切身 体会 现场研讨 12 翻译研讨5:学 术文献 :2 2 学术体 例以及 术语化 学生学术 专业知识 匮乏 讲授、案例分析、研讨 式教学 13 展望：项目经理 提出改进方案 2 2 团队明 晰工作 弊病，提 出改进 措施 改进措施 的合理性 团队报告、现场研讨 14 翻译研讨6. 字幕 2 2 内容的 多多 变性 题材的多 样性导致 标准的衡 量问题 讲授、案例分析、研讨 式教学 15 翻译任务总结 2 2 团队化 翻译任 职业翻译 人员与非 团队报告、现场研讨 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计(含教学 方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 务工作 流程 职业翻译 人员工作 标准的 差异 16 随堂测试 2 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 该课程的性质基本为100%的实践教学，教师在课堂中更多的只是扮演一个聆听着 的角色，重点关注各翻译团队的进展情况，发现他