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初三语文中考研讨交流发言稿 初三语文中考研讨交流发言稿 在社会发展不断提速的今天，发言稿使用的情况越来越多，发言稿具有观点鲜明，内 容具有鼓动性的特点。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家收集的 初三语文中考研讨交流发言稿，希望能够帮助到大家。 初三语文中考研讨交流发言稿 篇 1 我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流，我代表我们学校九年级语文备课组 说说对于中考复习我们的一些想法和做法，同时也希望各位老师给我多提出宝贵的意见。 我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力： 一、合理安排时间 ，制定周密的复习计划 ，从课堂提高效率。 我们学校相处于城镇结合处 ，学生绝大多数为农村孩子 ，由于父母的文化不高 ，对于 教育的重视不够，在家 自学的时间保证不了 ，于是我们学校的教师可以说时间紧任务重 ， 为了保证教学进度和质量 ，我们只能充分地利用课堂 ，尽量做到精讲精练 ，提高课堂效率。 二、整体推进教学任务 ，重视个体的提升与发展，保证浓厚的学习氛围。 我们面临的困难不是学生的优秀 ，而是整体合格。学校想了很多办法来促进教师和学 生共同努力，教师能理解学校的要求 ，进了九年级没有一个懈怠的，每天工作正常 ，就是 因为学困生人数较多，总体上偏弱，我们只能尽量发挥语文学科的优势，保证每一个学生 考及格，让他们在学科中有一定的自信，于是我们成立语文学习帮扶小组，充分发挥语文 学得比较好的学生的优势，让他们在帮助这些学困生的过程中提升自己，且让学困生在课 余有人辅导与监督。在评价的时候，以小组为单位，能落实很多常规训练，比如，字音， 字形，病句，修辞，默写，文学常识，文言文，这些相对专题化较强的知识点琐碎而且易 丢分，需要常规不断强化，中考的成绩很大程度上取决于基础分的高低，每天抽空巩固 ， 强化。 三、打破常规的复习策略 ，力求简单高效。 一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上，第一轮复习从 4 月 10 日到 5 月中旬 ， 第二轮复习从 5 月中旬到 5 月底 ，第三轮复习 6 月初到中考。一般来说 ，中考复习大多数 都先是回归课本 ，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制 ，我们只能进行两轮的总 复习，权衡利弊课本的复习只能草草了事 ，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务 ， 我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。 （一 ）积累运用部分需要用零碎时间和自习时间。 规范学生的书写，古诗文积累：贯穿教学始终 ，直至中考，关于语言运用的复习，主 要通过专题训练来落实。名著导读：以每册书后面的导读内容为重点，要求学生了解每一 篇名著的大概内容和相关的情节 ，了解作品中人物的主要事迹和性格，有自己的正确的评 价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。 （二）现代文阅读的复习需要专门时间限制时间。 现代文阅读全部出自课外，中考从整体感知，品味语言，鉴赏赏析三方面出题，我们 把阅读分为记叙文、说明文、议论文几个板块，整然后再按顺序来练习。 具体的做法是： 1、分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什 么样的语言，避免出现低级错误。 2、教给学生解答阅读的方法。比如： ①我一般会要求学生一定要先耐着性子把文章读完，然后要求学生把重点放在审题上， （这就是审题的能力）一定要知道题目问什么？要能抓住题目中的关键字词，你的答题思 路才会清晰 ，这样才不会下笔千言而离题万里。 ②接下来根据题干回原文找相关的语句或段落 ，（这就是筛选信息的能力）。 ③这个步骤要是能完成 ，学生只要能够引用短文中的词或句来回答，答案就八九不离 十 （这就是概括的能力）。 ④剩下来的这个答案是不是规范 ，完整，那就是学生表达能力高低的问题（这就是表 达的能力）。 这里我会很明确地告诉学生阅读水平一般的学生一定要争取达到第三个步骤 ，要是实 在不行就用原文的语句来回答，这样也能得些分，而优秀的学生不仅要完全把握短文还要 求能用准确、完整、简洁的语言在表达上争取不被扣分。 3、采取讲评练相结合的方式对学生进行强化训练，一般在复习完文体知识之后，我 们都要精选典型的阅读题编辑成套，对学生进行随堂测验，一般是两节课连用，即一节测 验，一节讲解，这样做的原因是学生平时一般不喜欢阅读题，即使以作业的形式布置下去， 学生也不能认真对待，效果很差，而以考试的形式进行训练时，学生的态