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中、泰、越学生汉语可能补语习得之语用研究的中期报告 本研究旨在针对中、泰、越学生补语习得中可能存在的语用问题展开探讨。经过初步的实地调查和相关文献的研究，我们发现以下几点： 一、中、泰、越学生在汉语补语习得中存在语用方面的差异。这表现在他们对补语的使用、顺序、语气等方面的差异上。比如，在一些情况下，泰国学生会使用粗口或生僻词汇作为补语，而中、越学生则不会这样做；越南学生可能会倾向于使用更敬称的语气，而中、泰学生则相对较少使用；在补语的顺序上，中、泰、越学生也有不同的习惯。这些差异可能与他们母语中的语用规范有关。 二、中、泰、越学生在汉语补语习得中存在一些普遍的错误。这包括了语法、语义、语用等各个方面的错误。一些常见的错误包括错误使用补语、补语顺序不当、补语与谓语不搭配等。这些错误可能与学生对汉语的理解程度、词汇量和语言背景等因素有关。 三、教师在教学中普遍存在重视语法知识而忽视语用规范的问题。在教学中，教师常常注重学生的语法知识的掌握，而忽略了语用规范的传授。这导致学生在使用汉语补语的时候出现了一定的问题。 综上所述，中、泰、越学生在汉语补语习得中存在语用方面的差异和普遍的错误。为了提高他们的汉语能力，教师应注意对语用规范的传授和强化其在教学中的地位。同时，我们还需要进一步深入研究中、泰、越学生汉语补语习得中存在的问题，以便更好地优化教学策略，使学生能够更快更好地掌握汉语的语用规范。