诗歌人物鉴赏.pptVIP

神态、行动、语言、心理、处境 神态、行动、语言、心理、处境 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 苏东坡的豪放旷达 陆游的悲壮爱国 ——鉴赏诗歌的人物形象 学习目标： 　 1、了解古诗文常见的人物形象特点 2、通过方法的指导，典型例题的分析， 掌握鉴赏诗歌形象的方法，熟悉答题规范。 3、体味诗人感情，感受古诗词的魅力。 月考诗歌题： （二）阅读下面这首宋词，完成14-15题。 一剪梅 ?余赴广东，实之①夜饯于风亭 【南宋】刘克庄 束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！ 【注】①实之：王迈，字实之，刘克庄好友。 ②束缊（yùn）：捆乱麻做火把。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A.起句“束缊宵行十里强”开门见山写连夜而行的情状,一支火 把引路,来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。 B.诗囊中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑 得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。 C.“天寒路滑马蹄僵”,句中一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。 D.“元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”,也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。 E.“酒酣耳热说文章”一句在结构上承上启下，在内容上点明两位诗人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。 BE（答对一项给2分，答对两项给5分） B“不爱钱财的高洁情操”过分拔高； E“评诗论文”欠妥，“说文章”含蓄地暗示二人评论时事， 宣泄内心的忧愤。 一剪梅 ?余赴广东，实之①夜饯于风亭 【南宋】刘克庄 束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！ 【注】①实之：王迈，字实之，刘克庄好友。 ②束缊（yùn）：捆乱麻做火把。 15．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。（6分） 15．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。（6分） 诗歌主观题全年级整体成绩不理想，本题共6分，平均分只有1.98分，只有极个别同学能拿满分，约五分之一的同学得0分。 诗歌主观题答题情况 ——学生答题主要存在问题 问题1：审题不清，人物形象的概括、分析均落到上片或全诗上。 原因：审题马虎，欠养成先圈点要求后答题的习惯。 15．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。（6分） 问题2：人物形象概括不准确、不全面。 原因：不会抓住诗句中刻画人物的相关字眼找出来揣摩人物特点，没有在理解诗句基础上动笔勾画,使形象特征不准确或答题点疏漏。 形象概括：特征+身份（征人、士兵、将军、英雄、隐士、游子、美人、宫女、思妇、诗人、词人） 问题3：对诗人塑造人物的意义不能准确把握。 原因：不会抓住诗句中的“景语”、“情语”来揣摩；没有良好的鉴赏思路和习惯；没有大量阅读的鉴赏积累等。 塑造人物的意义即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 问题4：不懂得题目中还有手法的考查，或手法判断不准确。 原因：诗歌手法知识储备少；对诗歌手法题设问方式不熟识； 诗歌手法明考题型：题干中有：艺术技巧、艺术手法、表达技巧修辞手法、抒情手法、表达方式、表现手法、描写手法等信息； 诗歌手法暗考题型：以“如何写、怎样写”“有何特色”“有何妙处”“赏析”等用语来提问。 问题5、答案组织混乱，没有条理。原因：没有掌握人物形象题答题思路与步骤，不能分层规范答题，没有养成长期规范答题训练的良好习惯。 15．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。（6分） 词作下片刻画了狂放不羁、慷慨激昂的狂士形象。（步骤1） （2分，意对即可） ①运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人