部编版语文四年级上学期第二单元8蝴蝶的家测试卷（含答案）.docxVIP

部编版语文四上第二单元8蝴蝶的家 给加点字选择正确读音 用“\”划去括号里使用不正确的读音或汉字。 (1) 家雀（qiǎo què）儿飞到人们的屋檐下避（bì pì）雨。 (2) 雨点密集地（暄 喧）嚷着，眼前的景象让人震（撼 憾）。 填空 写出下列句子运用的修辞手法。 (1) 雷、电、雨、风，吼叫着。 (2) 这不是难为蝴蝶吗？ 阅读文章,回答问题 按要求完成练习。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ (1) 写出加点词语的反义词。 轻盈 斑斓 柔弱 (2) 给画“ ”的部分换个说法，意思不变： 选择填空 把下面的问题进行分类，并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。 A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考 (1) 蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ (2) 我们该如何保护弱小的动物呢？ (3) 蝴蝶身上的彩粉是什么？ (4) 这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？ 我选问题 ，回答： 阅读文章,回答问题 阅读短文，完成练习。 兰阳是这样一个地方：那里有一山的阳光，有一年四季弹跳的水，有大声说话的杨树和捂着嘴说话的花朵。如果这个山和那个山说话，或者这棵树和一万个影子后的一棵树说话，它们就这样传话——椿树传给身边的榆树，榆树传给身边的杏树，杏树扔一颗杏给柳树，柳树咬着辫子思考了一会儿，翻译成另一种语言给纳草婆婆，纳草婆婆将要传的话录音封签打包给小河。这时小河的鱼就有事情干了，它们嘴对嘴，一个一个传递消息，一直传递给领一群孩子在河里洗澡的芦苇叔叔。芦苇叔叔弯腰接到信，甩一下湿湿的手，笑着摇一摇头——那封信就变成了一片片洁白的芦苇花，这些精灵一样的芦苇花飞啊飞啊，飞到收信的那棵树身旁，贴到它的树叶上，那棵树就幸福地抱起一片一片花朵，慢慢地读起来…… (1) 下列对短文的体会，不恰当的一项是 A．兰阳是个充满生机、活力与灵气的美丽地方 B．作者这样写是想表现兰阳的美，写出自己对兰阳的喜爱之情 C．作者写得太夸张了，完全不符合现实 D．这种写法让人头脑中有了画面，把山、水、树、花都写活了 (2) 读了这篇短文后，请提一个能引发深入思考的问题。 答案 1. 【答案】 (1) què；pì (2) 暄；憾 【解析】 (2) 本题考查字音和形近字辨析。注意“雀”是个多音字，在“家雀儿”中读qiǎo。形近字的偏旁不同，字义就不同，搭配也不同，平时要注意积累。 2. 【答案】 (1) 拟人 (2) 反问 【解析】 (1) 本题考查对修辞手法的辨析。从“吼叫”可以看出是拟人句。 (2) 本题只问不回答，答案就在句子里，是反问句。 3. 【答案】 (1) 笨重；单调；刚健 (2) 禁不起这猛烈的风雨。 【解析】 (1) 本题考查反义词。反义词指意义相反的一组词，平时要注意积累。 (2) 本题考查句型转换。画横线的部分是一个反问句，换一种说法可以改为陈述句。改为陈述句时，要去掉问号和表示反问语气的词语“怎么”“呢”，“禁得起”改为“禁不起”。 4. 【答案】 (1) B (2) C (3) A (4) B；Ⅳ；表达了作者对小生命的关爱之情。 【解析】 (1) 本题考查给问题分类的能力。本题是统领全篇的问题，能帮助理解课文内容。 (2) 本题能引发深入的思考。 (3) 本题不影响对课文内容的理解。 (4) 本题问的是文章表达的感情，体现了文章主旨，能帮助理解课文内容。选择最值得思考的问题时，要根据自己的理解来判断。 5. 【答案】 (1) C (2) 这么美丽的兰阳，怎样保护它不被破坏呢？ 【解析】 (1) 本题考查对文段的理解能力。选段运用拟人的手法，写出了兰阳的美，表达了对兰阳的喜爱及赞美之情。因此 C 项不符合文意。 (2) 本题考查提问的能力。题目要求提一个能引发深入思考的问题，可以提关于兰阳未来命运之类的问题。