创意写作入门2.docx

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 2 创 意 写 作 第一讲 创意写作入门 主要内容： 一、何谓创意写作 二、创意写作内涵是什么三、创意写作的核心理念四、创意写作的学科目标 一、何谓创意写作？ 1、创意写作是以创意为基础，以写作为实现形式的创作活动。其为文化创意和公共文化服务领域培养了创意人才，写作人才，培养组织者和领导者。创意写作是以文学写作为基础，最初在欧美仅仅指文学写作和文学写作教育。后来随着欧美创意产业的兴起以及文化福利国家的提出， 它的领域逐渐扩大泛指包括写作在内的一切面向现代产业，现代公共文化服务，适应文学大众化，文化多元化，适应传媒技术的不断更新换代等多种形式的写作及相关的教育教学。 2、创意写作兴起于十九世纪末，美国高校的文学教育教学改革。首先， 作为一项在美国高校内开设小说，诗歌等写作课程的校园计划被提出 来，当时，美国高校开始招募小说家诗人从事该学科教育教学。二战 后，它在美国逐渐发展为一场全国性的社会教育运动。在应对战后军人创作、黑人教育、移民浪潮、女权运动、多元文化差异、文学类型化和美国梦的形成以及文化创意产业诸多方面发挥巨大作用。与此同时自身也发展为一门成熟的学科，在欧美、澳洲及亚洲等国家地区推广开来。创意写作的创生和发展极大地推动了战后欧美国家的教育和文化创新。对在冷战中美国战胜前苏联起到了相当大的作用。 3、目前创意写作已是有 80 余年历史，包括 20 多子门类，设有本科、硕士、博士研究生培养的大学科。其诞生和发展改变了欧美战后文学发展 格局，也彻底改变了欧美文学教育教学思想体系。为欧美文化创意产业兴盛、发展奠定了学科基础。作为写作活动、作为社会活动、作为学科是创意写作的三个指向。但是学科是前两人的策园地和发动机。 二、创意写作的内涵 创意写作这个概念，具有作为写作活动面向产业，作为社会活动面向工艺。作为学科指向教育这三个内涵。 1、作业写作活动面向产业（以文学写作在内的一切创造性写作，以文学写作为基础，但是它指向的是产业活动。） 2、作为社会活动面向公共文化服务（在美国它对公共文化服务起到了非常大的促进作用；对欧美文化福利国家的提出也起到过重大的促进作 用）、 3、作为学科指向教育（包括工坊制教学、潜能激发、技能拓展、思维训练、驻校作家制度和课程系统等等） 且上述三者配合。 三、创意写作的核心理念 1、人人可以写作，反对天才论。 2、创意可以激发，写作可以练习，作家可以真培养。 3、写作应该面向产业。 4、写作应该面向公共文化服务。 5、写作可以有个人写作及集体写作等不同样态。写作可以在集体的环境当中，通过互相激发来协同完成。 四、创意写作学科目标（因其有多重指向所以有多重目标）。基础目标：培养作家，培育作品。这个基础也分有不同的层次1、低目标： 知识目标 系统了解创意写作发展史、基础理论知识、深入理解创意活动与国家公共文化政策与国家文化产业间的关系，加深创意写作学科在国家文化， 经济，及软实力提升大战略中的重要作用的认识，提升进一步创意写作课程乃至进入硕士博士阶段学习的热情和信心。 能力目标 深入了解创意写作规律，体验并实践创意写作活动中的组织与管理。结合创意与写作训练提升创意写作技能。为在文化创意、影视制作、出 版、发行、印刷、复制、广告、演艺、娱乐、文化会展、数字动漫等文化产业从事工作提供技术支持。 素质目标 通过创意写作实现，创意写作实习和学习，提高自我发现、自我认识、自我反思及自我超越的能力，实现大学生培养的全面发展的目标。 作品目标 直接通过工坊制创作，培育作品，在培育作品的过程中培育写作人才。 2、高目标： 、发现并重点培育具有文学与创意写作天赋的学生，制定适合学生发展的培养计划与训练系统，培养具有可持续写作能力的作家。 、提高学生对国家公共文化政策和文化产业政策的解读能力，为国家培养公共文化和文化产业的高端领导者和推动者。 、培养真正的创意师，包括：艺术家、广告人、策划人、传媒人、出版人、设计师、文化娱乐人、经纪人等。写作者，作家，它们可以在艺术领域，广告领域，策划领域，传媒领域，出版领域，成为顶尖的人才本办法所称科技成果，是指承担学校及所属单位的任务，或利用学校及其所属单位的名誉、物质技术条件完成的职务科技成果。职务科技成果的权属归学校，具体内容泛指创新知识与技术，包括已经产权化的成果(专利、集成电路布图设计、植物新品种、计算机软件著作权、作 品著作权等)，和未产权化的创新知识、专有技术、技术秘密、软件、算法及各种新的产品、工程、技术、系统的应用示范等。 第三条 本办法所称科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试 验、开发、应用、推广直至形成新技术、新工艺、新材料、新产品，发展新产业等活动