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绿色金融心得体会 能够学习这门课程我倍感荣幸，首先，对宫老师表示深深的感谢，通过老师的谆谆教 导，我对金融学这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作 用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好 的达到教学目的，完善教学内容。 宫老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式 的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。到底什么样的课堂教学才是高水平的 呢？在我们目前的教学中难免存在这两种情况 ：有些老师 自身水平很高，教授内容规范化 ， 对学生要求也很严格 ，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架 ，教学形式新颖 多样，尺度宽泛 ，但又会与传统的教育背景相冲突。在当今的教育体制背景下 ，课堂教学 仍然是我们教学的主战场 ，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍 占据着主流 ，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。对于大多数的学生而 言 ，他们对 预习的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。通过 预习 ，他们似乎掌握了这一节课的知识。然而 ，他们失去了课堂上研究问题的热情 ；他 们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充 分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练！ 在平时的听课中，我们存有课堂演说课件来说关于金融的科学知识，除了小组展现金 融动态 ，除了听课回答 ，写下论文 ，这些方式都很大的调动了我们的积极性。金融就是货 币流通和信用活动以及与之二者联系的经济活动的总称 ，广义的金融泛指一切与信用货币 的发售、看管、充值、支付 ，融通有关的经济活动 ，甚至包含金银的交易 ，狭义的金融专 指信用货币的融通。 金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金 银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。从事 金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财 务公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。 金融就是信用货币发生以后构成的一个经济范畴，它和信用就是两个相同的概念： （1 ）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷 货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。 （2 ）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。人们之所以必须 在“信用”之外缔造一个代莱概念去专指信用货币的融通，就是为了归纳一种代莱经济现 象；信用与货币流通这两个经济过程已密切地融合在一起。最能够说明金融特征的就是可 以缔造和减缓货币的银行信用，银行信用被指出就是金融的核心。 通过了解各学派对于货币需求的见解 ，可知货币流通速度的变化是一个复杂的现象 ， 他是各种因素综合作用的结果 ，凯恩斯主义的投机需求、货币化以及货币化的新形式和金 融资产的扩张等，都会引起货币流通速度产生。众所周知 ，这些因素的作用机理是共同的， 他们都导致了货币需求结构的变动，但是对于其影响效果都是众说风云 ，有人通过分析中 国货币流通速度与经济货币化、金融发达率、储蓄率和利率的关系。研究表明 ：经济货币 化不是我国货币流通速度下降的原因 ，金融发达程度和利率是货币流通速度 V1 变化的原 因，而利率不是货币流通速度 V2 变化的原因。 除了人融合中国的国情以及利用中国金融年鉴数据去驳斥凯恩斯的`货币市场需求理 论，他得出结论在中国货币流通速度对于利率的变化并不脆弱。 通过学习，我也慢慢产生了自己的想法，寻找自己的思路。给我印象最深的就是费雪 认为货币流通速度受制度影响，在短期内会相当稳定。我国的经济市场在很大程度上受政 府调控，近几年来，给人感受越来越强烈的经济增长，国内通货膨胀，央行几次上调法定 准备金率，上调利率，使得我不得不把货币需求，货币流通速度，国家利率调整，经济增 长这四个概念联系在一起 ，如果在其中找出这几个变量之间微妙的关系 ，那么对于我国货 币政策的准确制定，对于国家经济发展的预测将会有很深远的意义。 金融学专业主要培育具备金融保险理论基础知识和掌控金融保险业务技术 ，能运用经 济学通常方法分析金融保险活动、处置金融保险业务 ，存有一定综合推论和创新能力 ，能 在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验 公司、信托投资公司、金融出租公司、金融资产公司、