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面向对外汉语教学的“使”字句研究的中期报告 摘要： “使”字句在对外汉语教学中具有重要的作用，能帮助学习者理解文本中的动态、认识汉语的“使役”结构等语言现象。本研究在梳理“使”字句相关理论基础基础的基础上，分析了教材及语料库中的“使”字句类型，探讨了“使”字句在教学中的应用及效果，并提出了相关教学策略。 关键词：对外汉语教学；使字句；教学策略 一、研究背景 在对外汉语教学中，学习者常常遇到“使”字句，如“他让我帮他买东西”、“你怎么让他走了呢？”等。这些句子不仅展示了动态的信息，还涉及到了“使役”结构等汉语语言现象。因此，探讨“使”字句在对外汉语教学中的应用，对学习者的语言习得具有重要意义。 二、文献综述 目前，国内外学者对“使”字句的研究主要集中在语法、语义等方面。周年华（2007）指出，“使”字句是一种由使动词和被动词构成的句式结构，是汉语语法中的一种关系动词结构。李光辉（2016）从句法和语义两个方面讨论了“使”字句的用法和功能。余慧明（2005）将“使”字句分类为状语从句式、“为了”从句式和动词使宾语从句式三种类型。这些研究为本文的实证分析提供了理论依据。 三、实证分析 通过对教材及语料库中的“使”字句进行分类和分析，得出以下结论： （1）根据句法结构，可将“使”字句分为“使动+宾语+动词”、“使动+宾语+被动动词”和“使动+宾语+不及物动词+状语”的类型。 （2）根据用法