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《7的乘法口诀求商》教案
《7的乘法口诀求商》教案「篇一」
课题:用7的乘法口诀求商 第3课时
教学目标:
1、让学生通过交流、自主探索,掌握用7的乘法口诀求商的方法,并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.通过教学,加深对乘、除法之间的关系的体会,培养学生观察、比较、概括的能力。
重点与难点:能熟练地用7的乘法口诀求商。
课前准备:例题图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1.口答:
五(????)十五????三(????)二十一????(????)七四十二
(????)七二十八????七(????)四十九????(????)七十四
2.口算,并说说每题是怎样算的。
12÷6????6÷3??9÷3??18十3
30÷5??10÷5??15÷5??24十4
3.想一想,我们是用什么方法来求商的?
4.引入新课:
求商时,根据多少除以几,先想乘法口诀,再求出商。这节课,我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题)
口答:
2.口算,并说说每题是怎样算的。
口诀求商
复习导入中,充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。
二、新授
1.出示例题图。
提问:为什么要用除法来解答?
(3)28÷7,28÷4等于几呢?
2.小结:
通过以上各个算式的计算,可以知道,求有关7的除法的商,可以想7的乘法口诀。
(1)请学生看图,口述图题。(2)学生列出算式。
(请学生分别说一说)
再指名说说每道算式所表示的意思。
学生填写课本例题。
(4)指名说-说,复述这两题的解题过程。
学生读一读以上两道算式,说说它们求商的方法是什么?
(1)请学生一组一组地做。
让学生说图意,可以很好地训练学生的逻辑思维能力。
要让学生充分交流算式的算法,体会乘、除法之间的关系。
三、巩固练习
1.完成想想做做第1题。
(2)提问:通过练习,你发现了什么?
(每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的,同时也可以根据乘法来计算除法。)
2.完成想想做做第2题。
(1)出示口算题:21÷7=
提问:三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?(板书)
提问:一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?
(3)提问:一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?
3.完成想想做做第3题。
4.完成想想做做第4题。
引导学生先认真看图,在理解图意、题意的基础上再解答。
(3)小结。
指名口算,并说说所用的口诀。
(2)出示若干口诀,学生练习。
规定时间,看谁算得又对又快。
(1)学生填写。
(2)集体订正,比较左右两题,说说发现了什么?
巩固练习中,主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系,掌握用口诀求商的方法。
四、全课总结 这节课你学会了什么?怎样求商?
课题:用8的乘法口诀求商 第2课时
教学目标:1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2. 提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
重点与难点:掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商。
课前准备:挂图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1.口算:
35÷5??30÷6??7÷7????2l÷3
28÷7??9÷3??15÷5????42÷6
提问:通过以上的练习,谁来说一说我们是怎样求商的?
2.口算:
(????)×8=64?
(????)×4=32????
(????)×7=56
完成想想做做第七题,集体校对。 新课标第一网
选几题请学生们说说是怎样计算的.
以上几题分别让学生们说说是怎样想的?
复习8的乘法口诀时,尽量引导多的学生参与练习,帮助学生熟记8的乘法口诀。
二、新授
1.出示想想做做第8题。
提问:通过刚才的练习,这几道除法算式,我们可以用什么方法来计算?(揭示课题并板书:用8的乘法口诀求商)
2.小结:
计算时要根据多少除以几的算术,先背口诀,根据口诀几和几相乘得多少,求出除法算术的商,也可以看除想乘来计算。
(1)请学生根据已有的知识、经验,独立完成。
(2)请学生说说每题的计算过程。
三、巩固练习
1.练习:
64÷8=(????)40÷5=(????)
(????)八六十四?
(????)四十
2.完成想想做做第9题。
提问:为什么可以写出这两道除法算术?
3、完成想想做做第10、11题。
教师规定时间。
4、完成想想做做第12题。
做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米?
(1) 这一题用什么方法做。
(2) 为什么用这种方法做。
(3) 具体说说原因。
同桌练习:根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
比一比谁做得又对又快。
集体校对。
在解决问题的练习中,出示比较题,让学生在比较中了解题目的解题结构,熟悉数量关系,进一步提高解决问题的能力。
四、总结
今天这节课
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