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四年级上册语文期末考试试卷质量分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。 有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、 把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二 部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。第三部分，想象作文。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难 度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过 的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、 把诗句补充完整、等。 二、卷面分析 全班参加考试的27人。及格人数为27人，及格率为100％。优分人数为22人，优生率为 81.5％ 第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况， 七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本 册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和 理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。 三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分严重 3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 5、作文的主要问题是内容写不具 存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实 2、教学方法不够灵活， 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读 题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰， 语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于 训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求： 5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改 比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文” 等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观 察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学 生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 七年级英语期末考试质量分析 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知 识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。 考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言 点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说， 符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题 符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任 务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅 读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创 新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用 语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住， 不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多；