电气毕业论文12篇：“新能源发电技术”的教学思考与实践 .docVIP

电气毕业　12篇 内容提要： ? “新能源发电技术”的教学思考与实践 ? 带温度补偿的低功耗CMOS环形压控振荡器设计 ? 聚积科技：杨立昌的守业之道 ? 基于混合粒子群优化的频率指配方法研究 ? 基于用户行为的多Agcnt电子市场个性化推荐系统 ? 市　路灯照明电气系统无功补偿技术探析 ? 家用新风系统：未来前景看好 ? 红外技术在电力设备故障诊断中的应用 ? 电气自动化控制中人工智能技术应用探究 ? 基于Java的煤矿企业办公自动化系统设计与开发 ? 广电　环境下大学生思想　治教育创新与实践 ? 基于LabVIEW的某型航箭发射检测仪设计 全文共41577 字 “新能源发电技术”的教学思考与实践 孙玉文　曲光旻 【摘　要】借助新型能源发电日渐成为发电技术的发展重点。因此，如何高效、全面地培养这方面的人才成为教学一项重要工作。本文从“新能源发电技术”课程的建设目标、教学建设内容、教学方法建设、考核方式等方面进行创新与　，构建理论与实践相结合、课内联系课外、师生全面互动、激励自主学习的新型教学方法，以满足创新型人才培养对农业院校“新能源发电技术”课程教学提出的新要求。 关键词：新能源发电技术；教学研究；教学　 ※　项目：南京农业大学农业工程类重点专业建设项目。 １　建设目标 随着化石能源的枯竭以及环境污染问题日益突出，面对能源短缺　和环境保护的双重压力，以环保和可再生为特征的新能源越来越受到各国重视[1]。因此，必须通过能源利用新技术实现节能减耗。大规模开发新的能源，积极发展高效、环保的电力成为解决能源问题的必要途径，培育这方面的人才对新能源的开发和利用具有重要意义[2]。 2013年，我校《新能源发电技术》课程应运而生，它是农业电气化及其自动化专业课程体系中一门重要的专业选修课程。目前教学方法以教师为中心，以课堂讲授为主，以理论教学为核心，内容与工程实践应用结合不够密切，缺少实践动手环节，限制了学生学习的主动性和积极性，通过对《新能源发电技术》课程的建设希望能够培养学生勤学、善思、务实、严谨的良好学风。提升学生分析解决实际问题的能力，增强学生的沟通协调能力及团队协作精神，培育学生勇于创新的开拓精神。 2　建设思路 ２．１　教学内容建设 （1）充分利用网络资源，丰富和积累学科建设素材。该课程涵盖多方面学科，是当前大力提倡发展的技术方向，涉及到的信息量大，知识更新快。近些年，新能源发电及其相关技术的新方法，新类型不断出现。这门课涵盖涉及电力电子，化工、材料、能源、环境等多门学科，并且各出版社教材内容侧重点差异较大，因此，课堂讲授内容要对多本多本教材进行提炼综合，并借助于大量的相关文献资料及网络资源，例如中国新能源网、、　　能源网，不断增加一些新能源发电技术最前沿的理论、技术及进展情况等，扩大学生视野，不断在教学实践过程中提高这门课程的教学质量。 （2）遵循学科建设规律，分阶段引进双语教学内容。现阶段，我院开展新能源教学仅仅一年，客观上讲还处于学科初创阶段。在入门阶段，带领学生熟悉新能源发电领域的关键词汇，在阐述中文概念时同步介绍英文词汇；在课堂教学环节，引入原声英文视频、最新英文文献，以便学生了解全球新能源技术的发展方向和产业的发展趋势；在课后作业环节，安排英文文献阅读理解等内容，巩固和加深对课堂的理解和掌握，进而鼓励和引导学生　思考、自主学习、探索钻研；在考试环节，增加适当分值的英文内容。 （3）紧密结合学科特点，组建多专题学习研究小组。根据风能、太阳能、核能、潮汐能、地热能、生物质能等差异，教师在讲授完关键知识点后，组建不同专题的学习小组。每个小组确定调研课题，自行查阅文献资料，进行深入研究。然后对学习调研成果进行展示汇报。例如分组让学生设计太阳能光伏电站，设计风力电站，设计新农村综合利用生物质能的方案，激发学生的学习兴趣，开发学生的研究潜能，调动学生的积极性，提高学生的科研水平。培养学生分析与解决实际问题的能力、参与意识、责任意识、协作意识等。同时在不同小组间，开展合作与竞争，由小组内成员、小组外同学和任课教师进行分别综合评价量化打分。 （4）把握学科建设重点，强化理论与工程实践融合。针对新能源的多样性特点，结合我们专业的特点将太阳能发电、风能发电和小水力发电、生物质能发电作为讲授的重点。对主要的、重点的内容采用讲课方式基础上，适当增加专题讲座，请校内外有这方面实践专长的专家进行工程实践的讲解，从工程师和专家的角度对专业知识进行了拓展，这样既可以使学生扎实的学到基础核心的内容，又增加了工程实践知识，拓宽了知识面和视野。 ２．２　教学方法建设 （1）结合专业特点，深入推进互动式教学。在课堂教学中，需要注重知识性、趣味性，注意理论与实际相结合，可在教学过程中采用启迪式、比较式、讨论式等多种不同的教学