LPE口吃矫正法简介.pdf

“LPE口吃矫正法”简介 一、理论依据： (一)、什么是口吃？ 口吃，俗称结巴，是一种常见的口语现象，指一种由于语言障碍引起了心理 障碍，心理障碍又影响语言障碍，语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心 理失调症。 成人一般表现为语言和心理两个方面，儿童主要表现在语言方面，心理方面 比较少。 (二)、口吃的主要特征 根据口吃的定义和表现特征，我们归纳出口吃有以下两方面的特征： 语言上的特征： 1、讲话时外部语言急于表达，讲话语速太快、太急、太猛，不能和内部语 言协调工作，没有正常的节奏和停顿。这是口吃障碍最核心的内容，也是一个人 发生口吃最根本的原因。 2、讲话时语句不连贯，有字音重复、停顿、卡嗑和字句中断等语言口吃现 象。这是口吃核心内容引起或导致的一个最明显的特征。 3、说话时通常伴随有身体用力、胸闷、气短等现象，严重的甚至还出现说 话时手舞足蹈和脸部肌肉抽搐痉挛等现象。这是口吃核心内容引起或导致的另一 个外在表现特征。 心理上的特征： 根据心理学理论，口吃的心理特征也体现在情感、认知和意志三个方面。 1、口吃情感上的特征： 由于长时间口吃，口吃者在心理上一般表现有自卑、恐惧、焦虑等情感，具 体如，说话前过度紧张和恐惧；说话前经常伴随有口吃预感；怕人笑，有爱面子 心理；因为口吃，有自卑心理；因为口吃，平时说话减少，不敢说话，性格内向， 人际交往减少；人格上追求完美，性格敏感，有焦虑情绪，好胜心强，自尊心容 易受伤害等。 2、口吃认知方面的特征： ⑴、误认为口吃是一种生理疾病，用了很多生理治疗的方法去矫正，当达不 到理想效果时，就认为口吃是不治之症，完全丧失信心，产生了绝望的悲观心理。 ⑵、认为口吃是一件糟糕至极的事情，自己现在很多事情做不好，都是因为 口吃引起的，把口吃的危害扩大化、概括化和绝对化。 ⑶、由于过度敏感、不正确的认知和错误归因，使自己的说话和一定的场合、 情绪和特定字等建立了条件反射关系。 3、口吃意志方面的特征 多数口吃者意志力比较薄弱，不坚定，自控力也比较差，行为缓慢、容易动 摇。 二、“LPELPE口吃矫正法”基本内容 针对上面口吃语言和心理上的特点，我们总结出了《LPE口吃矫正法》。 其中 l，是英文 language 的缩写，代表了语言；P 是英文 psychological 的缩写，代表心理；E是英文eloquence的缩写，代表了口才。也就是说，我们 的矫正方法其实是从语言、心理和口才三个方面进行矫正训练。语言L，又细分 为气息、发音和语言综合能力三部分。因此《LPE 口吃矫正法》，实际分为六大 部分，内容如下： 第一步、气息控制练习。 众所周知，发声过程是一个以气推声的过程，气息是说话的原动力。口吃者 说话口吃，从生理上讲，是气息运用不当造成的。所以第一步我们先得调理口吃 者说话的气息问题，气息问题解决了，后面的问题才可以入手。 “LPE口吃矫正法”简介 一、理论依据： (一)、什么是口吃？ 口吃，俗称结巴，是一种常见的口语现象，指一种由于语言障碍引起了心理 障碍，心理障碍又影响语言障碍，语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心 理失调症。 成人一般表现为语言和心理两个方面，儿童主要表现在语言方面，心理方面 比较少。 (二)、口吃的主要特征 根据口吃的定义和表现特征，我们归纳出口吃有以下两方面的特征： 语言上的特征： 1、讲话时外部语言急于表达，讲话语速太快、太急、太猛，不能和内部语 言协调工作，没有正常的节奏和停顿。这是口吃障碍最核心的内容，也是一个人 发生口吃最根本的原因。 2、讲话时语句不连贯，有字音重复、停顿、卡嗑和字句中断等语言口吃现 象。这是口吃核心内容引起或导致的一个最明显的特征。 3、说话时通常伴随有身体用力、胸闷、气短等现象，严重的甚至还出现说 话时手舞足蹈和脸部肌肉抽搐痉挛等现象。这是口吃核心内容引起或导致的另一 个外在表现特征。 心理上的特征： 根据心理学理论，口吃的心理特征也体现在情感、认知和意志三个方面。 1、口吃情感上的特征： 由于长时间口吃，口吃者在心理上一般表