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最新电大专科《学前儿童语言教育》判断填空题题库及答案（试卷号2508） 2.影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 3.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中 结构的完整性和复杂性。 4.有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动 词，再次是形容词。 5.谈话活动的类型有：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。 6.儿童文学创造活动的方法主要有：复述和朗诵、表演、创编。 7.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。 8．学前儿童语言教育的内容应该根据教育目标来确定，还应该根据学前儿童心理发展特点和语 言发展的特点来选择。 9.学前儿童的双语学习大体可分为两种类型：同时双语学习和延时双语学习。 10.学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确 切和加深等方面。 11.谈话活动中， “有趣的中心话题”包含三个特性：经验性、新奇性、趣味性。 12.对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等。 13．学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造