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提高教研活动实效的指导意见 坚持课堂这个主阵地，教师把每一节课上好，这是提高 教学质量的关键。不少学校反映，学校的相当部分教师教 学理念比较落后、教学方法、手段陈旧，不能适应现在的 教学需要，严重影响了教学质量的提升。而教师教学理 念、教学技能的落后，主因是学校日常的教研活动实效性 差，教研活动并不能为教师的成长提供助力。提高教研活 动实效，是每个学校要认真思考和改革的问题。要提高学 校的教研活动实效，使教研活动真正能促进教师的成长，必 须克服“互唱赞歌、为评课而评课”等形式主义，在落实好《阳 山县中小学教学教研常规工作指引》中规定教研活动要“五定” 的基础上，从“实”上下功夫。 1 一、合理分组。为提高教研活动的针对性，也为了提高教师 参与度，每个教研组的人数以不超 15 人为宜。规模较大的学 校，可根据学段、年级合理设置教研组。如一间小学有 30 个语 文教师，可则按低、高学段设置为两个语文教研组，但一间初中 有 30 个语文教师，则可按七、八、九年级设置为三个语文教研 组。各语文教研组开展活动以年级组为主，每学期可合并开展活 动 2-3 次。 二、定好计划。各教研组可根据年级特点、教材编排、本学 科需解决的问题痛点，定好本学期需研讨的主题，然后统筹安排 公开课研讨、视频课观摩交流、理论学习交流、跨校交流等多种 形式，认真规划安排好学期的教研活动计划，并认真落实好。如 一些初中学校某些学科教师数少或较薄弱，就可多考虑安排请进 来、跨校交流、视频课观摩等教研形式，切实提高教研的实效。 三、专题针对性要强。以问题为导向，我们教学中有什么问 题、要解决什么问题，那就是我们要研究的问题，即就是我们教 研的专题。专题的规划，一要根据教学的进度安排，如预计第 8 周教学进度是“分数应用题”，那第 8 周安排的教研专题就可以 是“分数应用题的教学研究”；二要根据学生学习中存在的问题 确定专题，如发现学生计算能力普遍较弱，就确定一个“学生计 算教学中存在问题及对策”的专题进行研讨。 四、强化教学反思。每个教研活动上研讨课的老师，都要安 排进行教学反思发言，重点反思自己原教学设计的理念及在实践 2 中落实情况，总结自己的经验体会、得失。 五、强调人人发言。要求参加教研活动的教师必须人人发 言，且尽量内容不重复，发言有案例支撑，少说空话；每人 每次发言三分钟左右。围绕专题，依托课例，大家开展研 讨，通过思维碰撞，激发创新火花。 六、加强引领。作为蹲组领导和教研组长，要起到引领任 用。一是引领教师积极参与教研全过程，虚心听课，认真发言， 善于反思;二是引领提升，不是为评课而评课，而是以公开课为 课例，引领教师树立正确的教学理念，清晰今次教研“专题”的 这一类课应该怎样上才有实效，真正能引领教师成长。 七、注重常态课的研讨。要克服“公开课是一个样，常态课 是另一个样”形式主义。一些在常态课中不会使用的教学手段、 教学方法，在教研课中也尽量不用或少用。如一些公开课中习惯 使用贴纸板书或花俏的道具，这在常态课中是基本不会用到的。 我们的公开课要让教师观摩研讨后，觉得可学可推广。贴合常态 课，那就要求我们的公开研讨课一定要充分考虑学情，要研讨 “我校、我班这样基础的学生”怎样安排教学内容、怎样设计教 学、怎样进行组织课堂教学，而不能是放之四海皆准的“教学设 计”或“教学模式”。 3