国家开放大学电大《教育心理专题》机考4套真题题库及答案 .pdfVIP

国家开放大学电大《教育心理专题》机考4套真题题库 及答案 A质的差异B量的差异C程度的差异D特质的差异2.经典条件反应学 习理论起源于（）研究。 A桑代克B 巴甫洛夫C斯金纳D托尔曼3.为促进学生形成正确的模式 识别产生式，正确的做法应该是（）。 A概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”B 概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”C无论概 化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”D无 论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。 4.按照皮亚杰的说法，当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时， 这叫作（）。 A 同化B顺应C适应D平衡5.猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。 A 斯金纳B托尔曼C柯勒D 廷克利泡夫主观题二、名字解释 （共3题， 共15分）1.正强化(试题分值:5分)答：正强化指学习者行为的结局是出 现某个满意子，从而加大该行为发生的可能性。 2.知识的表征(试题分值:5分)答：知识的表征即知识在头脑是什么 样子的。知识一般可以表征为命题、产生式和意象。 3.观点采择(试题分值:5分)答：所谓观点采择，就是指 “从