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一、第一维度：员工自我激励 期望理论下员工培训的二维分析模型中把员工的自我激励作为企业培训的第一个维度，是确保培训产生激励力的核心，起着决定性的作用。 企业培训活动中员工自我激励的实现可以通过以下两个方面来实现： （一）强化培训认知，催生培训动机 员工进行自我激励时必定会在内心形成一种“内感报酬”——即从事培训活动能够给自己带来什么收益。企业要通过强化员工对培训的认知，激发员工参与培训的动机 提高职业技能，增强职业稳定性 员工通过培训可以提高自身的职业技能，在工作中表现更加突出，进而获得职位的晋升和薪金的提高，增强对企业的归属感和向心力，为企业做出更大的贡献。 增强创新精神和创新意识 企业培训不仅为员工提供了再学习的机会，还可以培养员工与时俱进的观念，注重员工能力的重新整合及创新精神和创新能力的培养。 满足自我实现的需要 企业培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，提 升自己的业务技能，不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工实现自我成长和自我价值。 （二）多层次进行自我激励 员工在认识到企业培训对自身的价值，催生了参与培训的动机之后，就必须克服各种障碍， 在参与企业培训活动的过程中，时刻进行自我激励，确保自己全身心投入培训活动，取得良 好的培训效果。 员工在参与培训活动中要多层次、多角度进行自我激励。1.调高目标，提升期望值 企业员工在认识到