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pbl教学法的教学体会 pbl教育法是popedlamb的简称。它是一种独立的学习方式。例如，“基于问题的学习”或“基于问题的学习”。它是向学生开放，通过自学、学习、讨论和合作解决问题，培养学生独立学习的能力，发展学生的综合思维能力。根据国内外PBL教学研究结果和我们在PBL教学研究中的体会、认识对PBL教学作如下几个方面的总结和评价: 一、 执行该项目 PBL教学法的必要性 1. 转学改革过程,提高教学质量。我国的教育过程主要体现为 在高等教育大众化的形势下,高校要更新教育观念,加强教育、教学改革,创新人才培养模式,不断促进教育教学水平和人才培养质量的提高,为培养更多适应经济社会发展需要、具有创新精神和自主能力的人才做出贡献。就教学改革而言,转变教学观念和改革教学模式至关重要,教学过程要以学生为主体,把教学看作是师生平等的交流思想,探讨科学知识的过程,看作是教师引导学生发现问题、研究问题、创新知识、培养能力的过程。PBL教学突破传统灌输式教学模式的束缚,改变把学生当成“知识容器,考试工具和分数奴隶”的教学模式,而是以学生作为教学的主体,培养学生自主学习能力,发展学生综合思维能力和学习技巧,锻炼学生团队合作能力和创新思维及创新能力的教学模式。 2. pbl教学法特点 现代科学知识快速发展,新的专业知识不断涌现,传统教学模式已经难以适应大容量,多层次,更新快的新知识体系的要求,因此