植物的花分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 3 12 植物的花 【教学内容】青岛版五年级下册第三单元第三课 【教学目标】： 能用放大镜对植物的花进行细致的观察，能设计实验方案，并能用简单器材做观察花的结构的实验。体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。 愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。培养了学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。 知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两 类。 【教学重难点】 教学重点：在合作交流中，知道花的构造，了解花的分类。教学难点：体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。 【教具、学具】： 教师:镊子、刀片、解剖盘、放大镜、桃花模型、有关花的图片、探究花构造的表格、多媒体课件 学生：课前搜集桃花、白菜花、南瓜花等许多花带到课堂；有关桃花的构造的资料。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题： 1、谜语引入： 今天，老师给你们带来个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，猜一猜是什么？(好)出示谜语：花开在清明，满身红通通，青果脸上有淡红，引来天宫孙悟空（打花名）学生猜出：揭示谜底——桃花 （师出示桃花图片） 2、提出问题： 花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，它美化了我们的环境。请同学们仔细欣赏这幅美丽的花， 然后闭上你的眼睛想一想，你想知道关于花的哪些问题呢？ 引导学生预设： 预设一：我想知道花儿为什么这么美丽？ 预设二：我想知道花的形状为什么不一样？ 预设三：我想知道花儿的结构有几部分组成？ 预设四：我想知道花能分为多少类？ 谈话：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题。但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究好吗？（好） 今天我们来共同学习 12 课 植物的花 板书课题 【设计意图】：花是学生身边常见的事物。教师通过猜谜语、观察直观形象 的桃花图片，为学生创设了一个良好的学习氛围，通过学生提出不同的问题， 激发了学生对大自然热爱的感情，激起了学生对花的喜爱和强烈的探究欲望。 二、小组学习，自主探究： 活动 ：探究花的构造： （1）提出问题，引导猜测。花的构造一样吗？ 学生结合生活经验进行猜想假设。（ 可能一样吧，可能不一样吧。） 谈话：怎么证明你的猜想是否正确，实验证明是最科学的方法。那你打算怎么做？（以小组为单位制定自己的实验方案。） （2）提出探究要求：请看大屏幕 （出示温馨提示） A:学生自读课本，了解白菜花的构造，认识花的各部分名称。 B:拿出课前准备的白菜花，进行解剖观察，解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。 C: 镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕住部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。 D:仔细观察，认真做好观察记录。 花名有哪几部分 花名 有哪几部分 各部分数量 （师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 【设计意图】：本环节注重引导学生制订自己的探究计划，进行有序地观察。 让学生按照自己的想法自由地研究。为培养学生的发展思维能力和认真细致的观察能力开拓了一个空间。通过记录观察到的现象去比较各种花的异同点，同时也为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。 三、汇报交流，评价质疑。 1、展示交流，得出结论。 （1）谁愿意把你们小组的研究成果展示一下？ 小组代表发言交流，把各组的研究成果展示出来。 组 1：我们小组发现白菜花有４片花瓣，花瓣是黄色的，中间有 7 根毛毛， 下面还有４片小叶。 生：不对，中间的 7 根毛不一样，有一根比较粗。 师：这个小组观察的比较仔细。再汇报时，要把研究的过程说一说。 生：我们小组先用放大镜仔细地观察了白菜花，又用镊子将花瓣撕下来，放在一起，数了数，记下来。再将中间的小毛毛摘下来，数了数，有１根粗的，其它 6 根是细的。最后，数了数下边的小叶有４片。 花名有哪几部分 花名 有哪几部分 各部分数量 白菜花 四部分 4 6 4 1 组 1 总结：白菜花有４片花瓣，6 根（枚）雄蕊，１根（枚）雌蕊，４片萼片。四部分组成。 花名有哪几部分 花名 有哪几部分 各部分数量 南瓜花 三部分 5 5 1 组 3：我们组研究了梨花。有四部分组成。（出示表格，看屏幕） 【设计意图】：本环节不仅注重学生探究的结果，更注重了学生探究过程 的汇报交流。教师对学生汇报中的一些不科学的说法，并没有急于去纠正，而 是在肯定学生的同时，教给学生科学的说法。通过小组交流、讨论，学生的思 维空间得到进一步拓展，充分发挥小组合作意识和搜集整理信息的能力。 教师展示：桃花模型 请同学们认真观察桃花模型，教师边指导边讲解桃花的构造： a、桃花的萼片和花瓣都是五片。（学生数数） b、许多萼片组