中小学体育与健康课程改革中的重点、热点、难点问题的研究.docxVIP

论文报送类别：中小学体育与健康课程改革中的重点、热点、难点问题的研究 浅谈新课程标准下如何积累素材上好一堂小学体育优质课 【摘要】新的课程改革提出，坚持树立“健康第一”的理念，重视学生为主体，教师为引导者的定位，运用“学、练、赛、评”一体化方式进行课堂教学，渗透课堂学会、课中勤练、技能常赛理念，依据以上理念，笔者认为新课程背景下能否上好一堂体育优质课是一名教师展示、检测自己专业素养的一个重要指标。本文就如何构建上好一堂体育优质课进行了较为深入的思考，阐述了如何积累素材，上好优质课的六项具体策略和措施，方法实用，操作性强。 【关键词】新课程标准；积累素材；小学体育优质课 2022年教育部最新发布的《新课程标准》体育已成功上位，代替英语成为了第三主科。因此，面对课程的增加，各个学校就需要注入大量的体育师资，以补齐开足体育课程。云南作为中考体育改革的先行者，将中考体育分增加到100分，这样的改革也必将是大势所趋。朱熹用“问渠那得清如许，为有源头活水来”的名句，只有大量阅览群书从中获得新知，才会使人不断进步。因此作为一名小学基层的体育教育工作者，我将从课堂入手，设计并上好一堂好的体育优质课，让学生主动参与，乐于学习，通过各种教学策略，增强学生体质。那么怎样才能上好一堂体育优质课呢？我认为关键在于善于捕捉灵感、积累素材： “熟”新课程标准，记核心素养的导向 新课程标准是实施课堂教学的指南针，任何课堂的开展都必须以课程标准为引领，进行教材分析，在上课之前，需研读课标，明确教学目标，理清课程核心素养，以体育与健康核心素养来构建体育课程的目标、内容、方法与评价。课程标准明确规定：坚持“健康第一”的理念，因此在课程的设置上必须以学生健康为核心，关注学生身心全面发展，注重以体育人、以体育德。以新课程标准核心素养为依托，一堂好的体育优质课应有以下特点：所选的内容重教育性、健身性、实效性、技术性、可行性；结合教材和教学场境,制定出清晰、具体、明确的教学目标；课堂结构能够呈现出鲜明的特色，可操作、可借鉴等；整体教学设计层次清；，教学方法选择上能够多元、创新；整个课程的运动负荷也应达到中大强度，运动密度为75%左右，练习密度在50%左右，平均心率应在140-160次/分。只有明确清楚的熟悉掌握新课程标准要求，以及一堂优质的体育课应具备哪些要素，才能更好的为我们的课程服务，让我们上好课、让学生爱上课。 “思”体育课堂，记课堂中发生的各种问题 每天我们上课会遇到各种各样形形色色的问题，整队集合不够快、组织掉队频繁无序、课堂导入空洞无力、学生评价缺乏、教师评价与点评不够及时、学生上课注意力不集中、突然被别的事物吸引、课堂练习密度低、强度不够、运动兴趣度不高、选择的器材学生接受不了、游戏规则繁琐不够清晰具体……作为教师，要善于收集课堂中出现的问题，提炼为游戏、生活、运动素材，进行分析，透过问题，捕捉灵感，探寻学生喜欢的运动模式和方法。通过思考记录，能够更好的以核心素养为导向，进行课程结构的完整化、关联化设计，从而提升运动能力、养成健康行为、形成健康品德，最终实现以体育人、以体育心目标。 沟通是传达人与人之间情感与思想的桥梁。我们在课堂中要善于通过沟通交流，了解学生的喜好，例如喜欢的歌曲、感兴趣的动画片、喜爱的运动明星、喜欢的网络语、喜爱的游戏……小学体育课标强调小学阶段要注重游戏化教学，因此，在课程的设计上，要结合学生的喜好，创设与学生生活相近的场境，利用音乐等媒介，在游戏、活动、比赛中，创设主题，进行技术动作的学习、巩固、提升。 “观”体育优质课，记课堂中的闪光点与不足之处 授业的本职是教会学生基本的运动技术，传授健身的方法及体育运动文化，从生物促进学上是锻炼学生的身体，从而使学生体验成功和乐趣，促进心理健康和社会适应能力。那么在平时的生活中，作为一线的体育教师，需要对课堂进行观摩、反思、评价、记录。利用AI、现代信息技术，观看优质课的视频,有机会去现场观摩优质课比赛，通过微信公众号平台、实时直播平台等网络媒体，观看现场上课、辩课、评课、议课。在“观”课的同时，记录课堂中所教的运动技术是什么，用什么样的方式教、学生是否在活动中感受、体验运动的乐趣，通过课程能够培养学生的哪些健康品德。 通过课堂，发现课堂的闪光点，记录教师创设了哪种真实的生活场境，设计了哪些游戏活动来突破重难点，课堂教学活动的设计是否具有关联性、整体性，通过什么比赛活动进行评价提高，教师利用哪些语言进行及时有效的评价，通过“观”课，还需记录整个课堂设计是否由浅入深、层层递进、循序渐进，整个课堂是否有学科融合，整个课堂学生的参与度如何，小组是通过哪些方式进行合作、探究的，是否尊重学生的个体差异，又是从哪些方面来体现关注学生个体差异的。 “撰”教学设计，记课堂的结构 上好一堂优质的体育