辅导员思政工作育人实例——学业困难学生案例分析与对策.docVIP

辅导员思政工作育人实例——学业困难学生案例分析与对策 作者：殷琳 来源：《黄河黄土黄种人》 2021年第1期 殷琳 一、案例简介 　　贾某，男，陕西人，2018级英语专业本科生。入学初期，贾某少言寡语，很少参加学校组织的各项活动，辅导员只是认为该生性格内向、不善与人交流。而后，辅导员在课堂考勤过程中发现该生存在旷课现象，且从任课教师处了解到，该生上课精神不佳，课堂回答问题不积极，注意力难以集中。见状，辅导员及时与贾某进行谈心谈话，在询问其原因时，贾某表示，他未按时上课是因为他感觉上课学习很吃力，甚至完全听不懂老师所讲的内容，所以选择了逃课。经了解得知，贾某高考英语仅仅考了46分，而能够顺利进入该学校学习是因为数学考了142分，但是由于在高考志愿填报时选择了服从调配，就进入了英语专业学习。由于中学时期偏科严重，英语基础很薄弱，加上无法进入自己喜欢的专业学习，贾某思想消极，产生了厌学情绪。同时，进入大学以来，学习时间宽松自由，贾某多将课余时间用来和同学打游戏，未将全部身心投入到学习上。辅导员通过多方了解，了解了造成贾某学业困难的原因所在，根据贾某的具体情况，制定帮扶措施。通过不断引导和帮扶，贾某的思想逐渐转变，在英语专业学习上不断进步，同时利用周末时间辅修了数学专业，即将进入大三年级的贾某自信、充实、阳光，并且计划在大学毕业以后考取数学专业的研究生。 二