2023年昌都地区丁青县全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》高分冲刺试卷含解析.docVIP

2023年昌都地区丁青县全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》高分冲刺试卷 第1题：单选题(本题1分) 教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（　　） A.造成学生的被动 B.教师主动性的实现 C.学生主动性的充分发挥 D.学生主动性的丧失 第2题：单选题(本题1分) 自变量X与因变量Y的相关系数为－0.5，则Y对X的一元线性回归方程的决定系数为（　　）。 A.0.25 B.0.5 C.0.55 D.0.75 第3题：单选题(本题1分) 为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为（　　） A.基础性研究 B.应用性研究 C.发展性研究 D.评价性研究 第4题：单选题(本题1分) 环境决定论的代表人物是（　　） A.格塞尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔 第5题：单选题(本题1分) 某一关于教学质量满意程度的调查问题，只给出了“非常满意”“满意”两个答案选项，这违背了问题答案设计要求的( )。 A.完整性 B.互斥性 C.相关性 D.同层性 第6题：单选题(本题1分) 研究着要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是; A.‘检验 B.z检验 C.F检验 D.X2检验 第7题：单选题(本题1分) 以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的 是（　　） A.存在主义教育派 B.结构主义教育派 C.分析主义教育派 D.改造主义教育派 第8题：单选题(本题1分) 社会现代化的根本标志是（ ）。 A.人的现代化 B.观念的现代化 C.制度的现代化 D.条件设备的现代化 第9题：单选题(本题1分) 赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是 A.最近发展区理论 B.隐性知识理论 C.先行组织者理论 D.支架式教学理论 第10题：单选题(本题1分) 学科课程又称（　　） A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.核心课程 第11题：单选题(本题1分) 我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（　　）对教育发展的影响 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.人口 第12题：单选题(本题1分) “寻求理解是行为的基本动机”是（ ）的 要旨。 A.成就动机理论 B.成败归因理论 C.自我价值理论 D.期望一价值理论 第13题：单选题(本题1分) （　　）提出“最近发展区”的思想 A.赞可夫 B.列昂捷夫 C.鲁利亚 D.维果茨基 第14题：单选题(本题1分) “中体西用”思想在教育上的积极意义是(（　　） A.学习西方的政治制度 B.自强求富 C.中学更加巩固 D.打破封建教育僵化的体制 第15题：单选题(本题1分) 拜占庭的中等学校主要是（ ） A.文法学校 B.修辞学校 C.弦琴学校 D.体操学校 第16题：单选题(本题1分) 苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（　　） A.思想教育 B.高等教育 C.政治教育 D.劳动教育 第17题：单选题(本题1分) 在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是 A.0.01 B. 0.05 C. 1.00 D. 2.00 第18题：单选题(本题1分) 在人性论上，最早提出“性恶论”，并在以后得以发扬的是（　　） A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.韩非子 第19题：单选题(本题1分) 中国历史上记载最早的儿童识字课本是（　　） A.《千字文》 B.《史籀篇》 C.《三字经》 D.《急就篇》 第20题：单选题(本题1分) 教师对学生的情感直接影响着学生（　　）的发展 A.道德情感 B.道德认知 C.道德意志 D.道德评价能力 第21题：单选题(本题1分) 以下不属于定性分析方法的是（）。 A.因果分析 B.因素分析 C.归纳分析 D.比较分析 第22题：单选题(本题1分) 对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（　　） A.实验设计评价 B.目标评价 C.过程评价 D.成果评价 第23题：单选题(本题1分) 通过对认同及其特点的分析，下列说法正确的是（　　） A.认同不是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段 B.认同是规范内化的一种较低的接受水平 C.认同是确立自觉遵从态度的开端 D.认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段 第24题：单选题(本题1分) 作为历史发展结果的高级心理机能，即以（　　）为中介的心理机能 A.符号系统 B.语言 C.环境 D.认知 第25题：单选题(本题1分) 下列帝国主义采取的文化教育侵略方式不包括（　　） A.设教会医院 B.设教会教堂 C.抓紧社会教育 D.设美国在华的附属高等学校 第26题：单选题(本题1分) 韦纳的归因理论内容不包括（　　） A.一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应