全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年汪清县考前冲刺试题含解析.docVIP

全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年汪清县考前冲刺试题 第1题：单选题(本题1分) 世界上最早的教育理论著作是（　　） A.《论语》 B.《理想国》 C.《学记》 D.《大教学论》 第2题：单选题(本题1分) 受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性、寓教学于游戏和活动之中的新式学校是 A.劳动学校 B.泛爱学校 C.实科学校 D.文科学校 第3题：单选题(本题1分) 以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为 ( )。 A.教育学 B.比较教育学 C.元教育学 D.教育哲学 第4题：单选题(本题1分) “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”读者根据诗句的描述，在头脑中生成相应的形象是（　　）。 A.视觉表象 B.遗觉表象 C.想象表象 D.感觉表象 第5题：单选题(本题1分) 让学生写一篇20页的论文是很头疼的事，但如果先让他们进行选题，然后查资料、开题，再完成论文，则会变得比较容易接受，这采用了（　　） A.爬山法 B.类比思维 C.逆向反推法 D.手段目的分析法 第6题：单选题(本题1分) 某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是 A.教育论文集 B.教育年鉴 C.教育辞书 D.教育专著 第7题：单选题(本题1分) 19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女 子提供更多接受高等教育的机会，史称 A.高等教育普及化运动 B.新大学运动 C.高等教育大众化运动 D.大学推广运动 第8题：单选题(本题1分) 访谈调查特点不包括（　　） A.灵活性强 B.调查具有匿名性 C.不受书面语言文字的限制 D.可以使用复杂的访谈提纲 第9题：单选题(本题1分) 教育之所以能够促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.可塑性 第10题：单选题(本题1分) 有关壬子——癸丑学制的论述不正确的是(（　　） A.取消读经 B.培养学生审美情趣 C.教育平等，女子受教育权提高 D.修业年限并未缩短 第11题：单选题(本题1分) 在一个2×2的实验中有30个人，其中15个人接受两种实验处理，另外15个人接受另外两种实验处理，这是什么实验设计？（　　） A.ABA设计 B.匹配设计 C.混合设计 D.拉丁方设计 第12题：单选题(本题1分) 学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为（　　） A.道德意志薄弱 B.意义障碍 C.品德问题行为 D.言行不一致 第13题：单选题(本题1分) 主张进行教育投资，认为教育投资是一种质量投资的理论是（　　） A.人力资本理论 B.教育独立论 C.教育万能论 D.筛选假设理论 第14题：单选题(本题1分) 第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，并且认为学习这些学科的目的在于实用，而 不在于纯理论的思辨的人是（ ） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.智者派 D.亚里士多德 第15题：单选题(本题1分) 西欧中世纪教育思想最根本的特征是（ ） A.较为贫乏 B.宗教神学色彩浓厚 C.百家争鸣 D.世俗性 第16题：单选题(本题1分) 要素主义思潮的主要代表人物是（ ），他在《一个要素主义者促进美国教育纲要》中，首次全 面阐述了要素主义教育的基本观点。 A.科南特 B.赫钦斯 C.巴格莱 D.里科弗 第17题：单选题(本题1分) 教育的最基本的职能是（　　） A.传播文化 B.生产功能 C.培养人才 D.人口功能 第18题：单选题(本题1分) 学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于 A.派生类学习 B.相关类学习 C.并列结合学习 D.总括学习 第19题：单选题(本题1分) 1925年，在回收教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了相关法令，规定（　　）。 A.禁止外国人在华办学 B.学校不得开设宗教课程 C.外国人所办学校收归国人办理 D.外国人在华办学须向政府立案 第20题：单选题(本题1分) 柏拉图创办的相当于高等教育程度的学校被叫 做（ ） A.吕克昂 B.修辞学校 C.学园 D.哲学学校 第21题：单选题(本题1分) 首次提出了教育必须适应自然（儿童天性）的思 想，论证了以美育为重点的德、智、体和谐发展 的原则的是（ ) A.亚里士多德 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.苏格拉底 第22题：单选题(本题1分) 古埃及训练一般的能专门从事某种专项工作的 官员的职官学校又叫（ ) A.文士学校 B.僧侣学校 C.书吏学校 D.宫廷学校 第23题：单选题(本题1分) 教育民主化向纵深发展的表现不包括（　　） A.教育普及化的开始 B.“教