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解放思想大讨论交流稿八 化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决问题的重要实践活动。化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。教师要注意改进传统的 实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究。 1、传统实验与探究实验课的对比 科学探究是一种重要的学习方式，实验探究是一个有效的途径。化学教学中比较常见的探究活动形式有两种：一是进行合适学生的探究性实验。二是调查辩论等活动。让学生走出课堂，深入社会生活实际去获得第一手的信息，借助以学知识和各种教育资源对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议。 学生通过亲身经历和实验，证明自己的假设或观点，可以培养学生科学素养，新教材的编写把学生动手实验融入学习中，充分体现了学生主动意识。实验是为了学生的发展而服务的，并不是简单的技能模仿，而科学实验探究才符合学生发展的要求。因此在学生实验时，教师不应过多限制学生，应该留给他们足够的时间和空间，去试验自己的新想法，去提出新的问题，去交流讨论。爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”凡是学生自己能做的，应该让他们自己去做。让他们自己去提出一个个问题、去假设、验证、讨论。教师必须加强对化学实验的理解，尤其对实验探索过程的理解，从而达到探究的目的。 2、改