体育基本理论复习资料 .pdf

1、体质：是由体格、体能、机能、适应能力和精神状态等几个方面构成的。 2、体格：体格可以说是人体的基本“规格”，主要包括人体生长发育水平、体型及身体姿态。 3、体能：体能是指人体在身体活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力、身体素质和 体育运动能力。 3、机能：机能是指人体器官系统的功能。 4、适应能力：适应能力是指人体在适应内、外界环境改变时所表现出来的机能能力，它包括对内外 环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 5、精神状态：精神状态是人的身体状态和心理状态综合的外部表现。 一、体育的概念是以身体运动为基本方式，促进人身心和谐发展的文化，教育活动。在这个教育过程 中，通过身体运动这一形式与手段的科学运用，达到增进健康，增强体质，娱乐身心，促进交流与沟 通，丰富社会文化生活的目的。 一、矩阵组织的特征:它是借用数学矩阵的概念，把按照职能划分的垂直领导和按照任务分配的横向 领导两个系统结合起来组成的一个纵横交叉的矩阵管理形式，它的优点是：；灵活机动性强，把纵向 联系和横向联系很好的结合起来，加强了各职能部门之间的配合，能够及时交流情况，共同决策，以 便协调、灵活的执行任务提高工作效率；由于把不同部门的专门人员组织在一起，有利于激发人们的 创造性和积极性，更好的完成各项工作任务。 二、体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映，或者说是关于体育价值的基本观点，基本看法， 是指导人们对体育问题作价值判断，价值取向的基本原则。 三、人文体育观核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育世 界。人文体育观强调对体育的认识中倾注以人为本的人文精神。现代体育的人文价值取向主要包括以 下几点竞争观念、规则观念、民主观念、开放观念、民族观念、协同观念、主体精神。 四、科学体育观就是对于体育的科学精神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。它是体育运动实 践在人们头脑中的正确反映。体育科学观也是现代体育观念的重要组成部分。 第三章：体育的基本形态:体育形态是指体育实践的相对稳定形式或状况，我们把现代体育实践划分 为三种基本形态，即教育的体育形态—体育教育；体育的文化形态—竞技体育；体育的文化教育及其 产业的综合形态—群众体育 （社会体育） 一 学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体、增强体质、传授体育知识、技能，提高运动技术 水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 （一）、学校体育的五个要素构成：1、体育教学；2、体育课外活动；3、运动代表队训练和各种形 式的体育比赛；4、早操和课间操；5、科学的作息和保健措施。 （二）、学校体育的地位和意义:学校体育发展至今，它的重要性已经超出学生时代的界线具有终身意 义；超出学校教育的范畴，具有广泛的社会价值；超出增强体质的独特功能，具有促进身心协调发展 的全面功效。 （三）、学校体育的目的和任务 1、全面锻炼学生身体，增强学生体质，促进其身体正常生长，发育 和内脏器官机能的发展，形成健美的体格和良好的姿势。2、使学生掌握体育和卫生保健的基本常识、 基本方法和基本技能，培养学生良好的生活、锻炼和卫生习惯，学会科学的锻炼身体方法，以适应终 身体育的需要。3、发展学生的竞技能力，特别是对体育基础较好的且有一定的运动才能的学生，应 进行科学的训练，提高其运动技术水平，为国家培养和运输竞技体育人才。 二 竞技体育:是指在全面发展身体，最大限度地挖掘发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上， 以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育活动。构成:运动选材、运动训练、 运动竞赛和竞技体育管理。特征：竞争性、公平性、协调性、规范性、公开性、观赏性。 三 群众体育的含义指人们自愿参加，以强身健体、休闲、社交等为目的的，小型多样的社会体育活 动。特征：业余性、自愿性、多样性、松散性。发展趋势：一时全民化趋势，二是终身化趋势、三是 生活化趋势。 体育的基本功能 一 体育功能的概念：即体育系统在与社会其他系统相互作用下于人，于社会所具有的作用。 二 体育作用的对象:直接作用的两个对象分别是人的机体和自由思想的人，还直接作用于某一自然物 和人造物等客体。 三 体育的基本功能:健身功能、娱乐功能、益智功能、育德功能和社会功能，其中社会功能有以下三 种种类：1、调节社会关系；2、强化社会意识；3、促进国际交流。 一、我国体育的任务：（一）、增强人民体质，提高民族素质：(可以从四个方面:1、促进体格健壮；2、 全面发展体能；3、提高适应能力；促使精力充沛、生命力旺盛。)（二）、提高竞技水平、攀登世界 体育高峰。 （三）、丰富文化生活，促进精神文明。