最新电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》论述题题库及答案(试卷号2506精品.pdfVIP

最新电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》论述题题库 及答案（试卷号 2506） 最新电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》论述题题库及答案（试 卷号：2506） 盗传必究一、论述题 1.学前儿童美术欣赏教学需注意哪 几个层次？答：(1)感觉的层次。教师以开放的态度，利用艺术作品本身 的感染力激发儿童的探究欲望，要求他们用自己直接的感觉、知觉与美感 意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。 (2)智慧的层次。艺术活动有赖于智慧的运用，而艺术认知层面的活 动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后，引导儿童从主题、形式、象征、 材料、构图等方面进行有意识的观察，并作扼要的陈述，在教师的指导下， 进一步了解画面的形式及其内涵。 (4)创造性层次。教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价 值，扩展其新奇性、原创性，并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的 作品。 2.谈谈你是如何理解学前儿童绘画教学活动中的临摹画教学？答：临 摹画能帮助幼儿了解和掌握归纳形体的能力，提高幼儿的图形表达能力， 并在临摹过程中熟练掌握一些基本技能，使幼儿能更快地获得成就感，提 高绘画的兴趣。临摹一个是幼儿有意识绘画模仿，不必太追求形似，此外 是锻炼运笔，形成心手合一的协调训练。 通过临摹画教学，幼儿在教师的辅导教学下，对绘画的基本材料及工 具有一定使用和熟悉，也能更加深入了解各种纸张、颜料的特性，正确使 用各种绘画工具。其次对绘画的形式语言如线条、明暗、色彩和构图等美 术要素进行不同程度的学习。临摹画教学也是幼儿对绘画题材的表现形式 和内容有了更为直观认知和切身的体验，为幼儿的写生画、意愿画等教学 活动的展开打下基础。 临摹画教学也是对美术欣赏教学的一种极为重要的辅助，可以通过尝 试幼儿临摹大师绘画或默画等教学设计，成为欣赏教学的有益、有效教学 的重要教学环节。 幼儿在临摹画教学过程中，对图画形象进行多次观察，反复描绘，逐 步使幼儿的观察力和想象力也随着发展，描绘技能也得到一定的复习、巩 固和提高。 以上是学前儿童进行美术教学中临摹画教学的一般意义的基本内容， 论述时考生可根据自己的理解，用自己的语言进行阐述。要求条理清晰， 语句通顺。可围绕学前美术的教学目标、幼儿不同年龄段所呈现的特点简 述自己的观点，但需要理论上的支撑。 3．简述儿童对色彩的选择和描绘的特点。 答：以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密 切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、 装饰阶段、再现和表现阶段。 幼儿用画笔描绘事物的初期，不大考虑画笔的色彩，用什么都行，这 时的画一般都是单色的，经常能得到什么颜色的画笔，画中就更多地出现 什么颜色。渐渐地，幼儿对一两种色彩产生喜爱或讨厌的情感，于是开始 更多地选用自己有好感的色彩，而拒绝用他们不喜欢的颜色。 经过一个阶段的玩色和较单调地运用色彩之后，幼儿对颜色的认识达 到一定程度，于是，进入色彩运用的第二个阶段。这时，他们对色彩产生 极大热情，喜欢的色彩多起来。此时，幼儿对色彩的运用，没有再现或表 现的意图，主要是满足个人美感的需要，有明显的装饰性。幼儿对色彩的 美感主要取决于各种色彩的知觉特征与个人性格气质特征之间的关联。 约幼儿期末，第三个阶段开始了。有些幼儿会前发出表现事物的客观 颜色的愿望，也就是说，一些幼儿有了再现物体固有色的想法。但在那些 大量的不用固有色，并不影响表现的真实性的情况下，幼儿还是尽其所愿 地给形象施色。有大量的事物可供幼儿装饰和美化，满足他们的美感需要。 幼儿运用色彩表达情感的方式虽然简单和原始，但并不错误，相反， 它产生的独特的美感是值得欣赏的。艺术旨在表现人的情感，按物体固有 色赋色并不是美术的目标。正确的做法是保持幼儿对色彩的兴趣和热忱， 启发他们体验色彩的美感，鼓励他们大胆地运用色彩去“说话”。 4．试述学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境（物质与心理 环境）答：3 岁左右的儿童开始萌发了审美心理。这时的儿童有了审美心 理结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物 体的审美敏感性及相应的美感体验。因此，教师在指导儿童进行美术欣赏 时，要注意欣赏环境的作用； 第一，走进自然，激发、培养幼儿欣赏 的兴趣。教师可让儿童走进自然，接触身边的美的事物开始，如欣赏柳树 的婀娜多姿，感受松