“探究水的沸腾现象”实验教学设计教案.docxVIP

“探究水的沸腾现象实验教学设计 实验简析 本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学 生对信息的收集与处能，进而会运用探究所得解决实际 问题。 总体构思 本实验的探究活动，采取“提出问题──学生猜想、实验探 究──归纳总结的模式，使学生在“设计、操作──观察、 思考──讨论、交的过程中获取新知。 设计 科学探究是科学学习的中心环节，在教学过程中，通过实验 探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识，并在这一认识 过程中，逐步学会通过实验探究解决问题的方法。 题 探究水的沸腾现象三维目标 ●知识与技能 1、解水沸腾时的特点。 2、会运用沸腾规解释自然界或生活中的一些简单的现象。 ●过程与方法通过实验探究解水沸腾时的特点，经历试验 探究的基本过程，解科学探究的基本环节。 ●情感、态与价值观 1、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来，乐于探自然现象和日常生活中物道。 2、通过观察实验，培养学生学习物的兴趣，运用物知识造 人类的意识。重点 实验探究水沸腾的规。难点实验信息的收集与处。器材 铁架台、烧杯、温计、石棉网、酒灯型探究实验教学过程 教学环节教学活动设计意图提出问题 “水开吗？这是在每个家庭几乎天天会听到的一话。如何判断水是否开呢？你认真观察过水的沸腾吗？水在 沸腾时有么特征？ 创设猜想情境，激发求知欲。猜想假设 1、判断、猜想 2、归纳猜想情况猜想 1：在烧水过程中，