潘懋元《高等教育学》全书要点梳理.docxVIP

PAGE 1 一、近现代高等教育的发展与改革 外国高教的发展与改革 从近代大学的产生到各国高等教育体系的形成 中世纪大学：（12~16世纪欧洲大学）意大利的萨勒诺大学波伦亚大学、法国的巴黎大学蒙彼利埃大学、英国的牛津大学 两个类型：（教师大学）如巴黎大学，（学生大学）如波伦亚大学，学生大学逐渐被教师大学取代 学科：文（基础科，授予学士学位），法、神、医（高级学科，授予硕/博学位） 各国高等教育体系的形成 英国：“新大学运动”——伦敦学院建立，对技术教育的重视；但抵不过传统，英国代表保守主义，重学术轻应用 美国：《莫雷尔法》——“赠地学院”或“工农大学”；密执安大学最早进行研究生教育，约翰·霍普斯金大学是第一所真正的研究型大学；多类型多层次的高教体系，讲求实用 日本：《学制》实行“学区制”，中央大学统一领导各地中小学校；《帝国大学令》，东京大学改为“帝国大学”，是当时美国外最早拥有技术科系的综合性大学 法国大学区制、德国研究型大学 战后发达国家高教的发展与改革 将高教摆到国家安全和社会发展的战略地位 高教体制从单一走向多元 从数量增长到质量提高 兼顾高教的物质文明建设和精神文明建设功能 战后发展中国家高教的发展与改革 高教为本国经济、社会发展服务是各国共同追求的目标 追求高教的民主化是教育理想 高教的多样化是发展的共同趋势 中国近现代高教的发展与改革 中国近代高校的产生及历史地位