2022-2023学年北京海淀区初一（上）期中语文试卷及答案.docxVIP

海淀区 2022 年七年级增值评价基线调研 语 文 参考答案及评分标准 2022.10 一、基础·运用（共 19 分） 1．C （2 分） 2．（1）示例：读《朝花夕拾》，我借助目录、小引了解了作品的写作背景和内容。 （2）乙 （共 5 分。第 1 小题 3 分，第 2 小题 2 分） 3．（1）喜出望外 （2）D （3）示例：将“观望”改为“观测”，将“奥密”中的“密”改为“秘”。 （共 6 分。共 3 小题，每小题 2 分） 4．（1）丙 （2）刘义庆 （共 3 分。第 1 小题 2 分，第 2 小题 1 分） 5．示例：在京剧表演课上，我们练唱腔、学身段，感受国粹的独特韵味。 （共 3 分。实践活动，1 分；过程，1 分；感受，1 分） 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）（共 4 分） 6．山岛竦峙 （1 分。有错该空不得分） 7．海日生残夜 （1 分。有错该空不得分） 8．示例 1：温故而知新 示例 2：学而不思则罔，思而不学则殆 （2 分。本试卷中出现的句子除外，有错该空不得分） （二）（共 5 分） 9．①小桥流水人家 ②示例：思乡 （共 2 分。共 2 空，每空 1 分） 10．①示例：黄昏（或傍晚） （共 3 分。共 3 空，每空 1 分） ②乌啼（或钟声） ③示例：忧愁 1 （三）（共 8 分） 11．B （2 分） 12．示例：我选择注释①，“才干和气度”的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气 度，为我理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。 （共 2 分。结合内容，1 分；说出帮助，1 分，言之成理即可） 13．示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊， 他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小 孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 （共 4 分。陈元方，2 分；萧遥欣，2 分） 三、名著阅读（5 分） 14．示例：我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心 他解剖实习等，给予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象， 藤野先生严谨求实的作风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。 （共 5 分。人物，1 分；内容，2 分；理由，2 分） 四、现代文阅读（共 19 分） （一）（共 7 分） 15．①示例：温暖 ②示例：急（或猛） ③示例：轻柔（或暖和） （共 3 分。共 3 空，每空 1 分） 16．示例：甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的 “酝酿”是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。 （共 4 分。共 2 处，每处 2 分） （二）（共 12 分） 17．示例：①“我”迷恋于模仿老师的字迹 ②写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性 和工整性 ③“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心 ④“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容 （共 4 分。共 4 个空，每空 1 分） 18．示例 1：甲句，作者将“笔尖”比作“烈马的乱蹄”，形象生动地写出了刚用钢笔书写 时，笔尖不听使唤、墨汁四溅、弄脏了手掌和衣物的生疏而慌乱的样子。 示例 2： 乙句，运用排比的修辞方法，写出了“我”执笔时“钢笔连心”的感觉、在纸上书写 时的信任与踏实感，写出字迹洇入纸里带来的深刻之感，突出了“我”对纸笔书写的 浓浓的喜爱之情。 （共 4 分。“修辞”或“用词”，2 分；表达效果，2 分） 2 19．示例：作者模仿老师写字的情形给我留下的印象最深。我也曾被语文老师工整的板书 吸引，也曾被同学潇洒的字迹震撼，就不由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更 加用心。我既感受到了汉字的优美，也体验到了书写的乐趣。 （共 4 分。印象最深的内容，1 分；自己的经历，2 分；体验或感受，1 分） 五、写作（40 分） 20．评分参考 项目 内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分） 4 分 等级 符合题意，内容具体，中心明确； 想象丰富、合理；条理清楚，结构 合理；语言通顺，有 2 处以下语 病。 以 33 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的得 分。 一类卷 书写正确、工整， 标点正确，格式规 范。 （40-34） 赋分范围：36-30 分 比较符合题意，内容比较具体，中 3 分 心比较明确；想象比较丰富、比较 以 27 分为基准 二类卷 合理；条理比较清楚，结构比较合 分上下浮动，然 书写基本正确、工 整 ， 标 点 大 体 正 确，格式规范。 （33-29） 理；语言比较通顺，有 3-4 处语 后加书写项的得 病。 分。 赋分范围：29-25 分 基本符合题意，内容尚具体，中心 2 分 基本明确；想象不够丰富、不够合 以 22 分为基准 书写错误较多，字 迹