平安事故案例教育心得体会感悟5篇.docxVIP

平安事故案例教育心得体会感悟5篇.docx

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安全事故案例教育心得体味感悟5篇 素。本次学习的寸草塔二矿7-12瓦斯爆炸事故,即是由于瓦检员和 氧焊作业人员安全意识淡薄,外加责任心缺失,没有准确全面检测瓦 斯浓度就氧焊,瓦斯积聚区遇明火引起瓦斯爆炸事故,如果他们其中 一人,具有较高的安全意识,催促作业人员规范标准化作业,就可以 避开此次事故的发生。还有乌兰木伦瓦斯燃烧事故,宁煤乌兰瓦斯事 故,包头矿业窒息事故等等,件件惨重教训告诉我们,煤矿事故虽然 屡见不鲜,但是众多事故原由都是人为因素造成的,所以提高个人平 安意识至关重要,其也是削减煤矿事故的重要途径之一。 煤矿工作始终是被社会公认的高危行业,井下环境简单,危 险因素众多,种种突发情况令人防不胜防,因此我们不仅要具有足够 强的安全意识,还得懂得一些自保自救常识,譬如避灾路线肯定要牢 记在心,自救器的使用要熟练自如,熟悉求救方式、汇报灾情方式等 等。同时加强井下安全学问的学习,才干在紧急情况下从容应对,准 时求救,安全撤离,妥当避灾。 生于忧患,死于麻痹,我们一起用行动和智慧捍卫我们的生 命。 安全事故案例教育心得体味感悟5篇 安全事故案例学习心得体味1 我学习了安全教育案例,收获、感慨也许多,特别是关于校 园安全隐患的有关问题,感触很深。 我觉得学校安全,首先要从思想上、意识上重视起来。思想 上、意识上重视了,就能增加做好安全工作的责任感、紧迫感、使命 感。而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。 其次,学校安全教育要常规化。我们要像案例中的学校那样, 安全要时时抓、事事抓,要常态化。在安全演练时,肯定要严厉、 专心,学生不能嘻嘻哈哈,老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级 布置的任务才演练,不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养 成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要 有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。 第三,老师要以身作则。老师在安全教育时,不能光要求学 生怎么样做,老师的身教更重于言教。这就要求老师在安全方面也给 学生做出模范,不能说一套做一套。 总之,学校安全无小事。事事、到处都存在安全隐患。人人 树立安全意识,采取安全措施,严加防范,将耽心全因素毁灭在萌芽 状态,惟独这样,学校的安全工作才干做好。在今后的工作中,我们 深信:在总结过去阅历的基础上,经过全体师生的共同努力,我校的 安全工作肯定能确保万无一失。 安全事故案例学习心得体味2 安全生产事关人民群众生命财产安全。在市文广新局组织召 开的直属单位安全生产例会上,学习了南通市安全生产委员会办公室 编发的《南通市典型生产安全事故警示录》和相关安居消防学问讲座, 我们的内心久久不能平静,一个个鲜活的生命没了,一个个幸福的家 殿了,探索事故原由,无非是对安全的轻蔑,违章作业、麻痹大意、不 负责任,没有安全意识,只图省事,存有侥幸心理,造成为了一起起 令人痛惜的事故,给国家、人民财产带来巨大的损失,给遇难者家属 带去无法抹去的伤害。同时惨重的安全事故教训,也使我们更进一步 认识到做好安全生产工作的重要性和神圣性。通过学习和培训,有如 下几点体味。 一、加强安全生产理论学习。让广阔职工坚固树立“安全第一、 预防为主”的思想,并且彻头彻尾地贯彻执行,把“安全第一、预防为 主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度,加强安全生 产管理,建立、健全安全生产制度,完善安全生产条件,确保安全生 产工作有效开展。在日常工作中,要往往组织职工利用业余时间观看 和学习消防的安全常识、灭火器的使用、地震火灾等自救逃命等一系 列的安全生产的理论学问和安全生产的相关视频资料,使职工的安全 生产意识得到进一步提高。 二、加大事故隐患的排查和整治,防范各类事故的发生。平 安生产预防工作肯定要往往化,要坚持预防为主的工作方针,做好平 安事故的隐患排查工作,乐观鼓励职工帮忙查找、发觉事故隐患,专 心落实安全生产检查工作,安全检查是落实责任、规范管理行为、发 觉事故隐患要准时整改。通过制度化、规范化和专业化的安全检查和 隐患整改,乐观有效地消退收费站存在的各类事故隐患,把事故毁灭 在萌芽状态。 三、完善应急预案,强化应急演练。在日常工作中不断对应 急预案等制度进行完善,同时也进一步加强应急演练的力度。针对《生 产安全事故警示录》中真正的安全生产事故典型事例开展相应的应急 演练活动。同时,依据演练中遇到的各种突发事件进一步丰富和完善 各项应急预案。 四、加强学习宣传培训力度,把握必要的操作技能。安全生 产学问学习宣传培训教育是提高职工的安全素质,杜绝“三违”的有 效途径,以安全教育为基础,使职工熟悉有关的安全生产规章制度和 安全操作规程,把握本岗位的安全操作技能 从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作 规程、安全防范技能和意识等

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