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普通话考试朗读材料 课不能停 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读 者在理解作品的根底上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道 理，再现作者思想感情的再创造过程。下面是为大家推荐的朗读材 料:课不能停，欢迎朗读! 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛， 甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第 二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门都推不开了。 遇到这样的情况，公司、商店常会停顿上班，学校也通过播 送，宣布停课。但令人不解的是，惟有公立小学，仍然开放。只见 黄色的校车，困难地在路边接孩子，老师那么一大早就口中喷着热 气，铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。 据统计，十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次 课。这是多么令人惊讶的事。犯得着在大人都无须上班的时候让孩 子去学校吗?小学的老师也太倒霉了吧? 于是，每逢大雪而小学不停课时，都有家长打 去骂。妙的 是，每个打 的人，反响全一样——先是怒气冲冲地责问，然后满 口抱歉，最后笑容满面地挂上 。原因是，学校告诉家长： 在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫困的家庭。后者白天开 不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校里的中饭，甚至可以 多拿些回家当晚餐。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天 饿，所以老师们宁愿自己苦一点儿，也不能停课。 或许有家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让的孩子去学校 享受暖气和营养午餐呢? 学校的答复是：我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在承受 救济，因为施舍的最高原那么是保持受施者的尊严。 节选自 ( 台湾 ) 刘墉《课不能停》 生命的历程对于我来说还不能算长，也就没有多少历史值得回 忆。但在我这些年的人生经历中，除了孩提时代，其余的时间都在 和书打交道，也就是一直在读书。 因为学的是师范专业，毕业后又分到学校教书，于是与书结下 了不解之缘——由学生到老师，与书的情缘不仅未改变，反而加深 了。要教好书，就得读好书、好读书! 因此严格地说来，我们真正的读书生活是从学校毕业之后才开 始的。因为这时，读书没人指定，没人限制，也没有人定期检查和 催促，读什么书、什么时候读、怎么读等等全凭己意，最能表达读 书之乐和个人兴趣爱好的特点。 读书的乐趣是要在读书的过程中才能享受和体会的，而对书的 渴慕和喜爱却随时都能拥有。要读书，首先得要有书。因而购书的 故事发生在读书之前，而且购书的乐趣也远胜于读书。 我们不妨设想一下这样的情境：一个爱读书的人在书店里发现 了他喜爱的书，而这时他恰恰又囊中羞涩(存在工资卡上的钱或压在 箱子底下的钱仅够他的生活费)，与好书相遇，那是怎样的一种情状 呢?——他站在书架前，翻来覆去地看他喜欢的那些书，反复地摩 挲、打量，翻开又合上，放回去又取出来，左看右看而难以割舍!书 的内容、印张、版式和封面设计都完美无缺，无可挑剔，就是书的 价格与他口袋里的生活费过不去，那是怎样的一种诱惑和矛盾 呵!……这样的情境我已记不清遭遇多少次了，当学生时遇到过，参 加工作后也没有少见。而差不多每次到最后，我都是毅然决然地掏 钱买下，仿佛生死抉择，大有一种战胜自我的自豪和悲壮! 读书可以远离浮华和喧嚣，回归自己平静而真实的内心 ;放眼历 史，善待人生，你就不会为功名所累，为潮流所裹挟;你就会在独处 时不感到孤单和寂寞，在热闹处保存一份清醒和冷静，体味平但凡 福、平淡是真的生活况味和人生境界。 总之我是与书结了缘了，书成了我的终生伴侣，读书成了我生 命中的一部分。可以说，读书改变了我过去的命运，并且也必定会 改变我未来的命运——我将更加用心地珍惜它们、保护它们，直到 我生命的最后一息。